高尚歌词 歌曲《如今家乡山连山》是一首欢快的歌曲，整首歌曲歌词简洁明朗，旋律跳跃欢快，通过颇具特的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。并且通过母女对话式的演唱，表达了对家乡的赞美之情，抒发了对祖国的热爱。
音乐是参与的艺术、感悟的艺术、听觉的艺术，是情感的艺术。这节课，我将课堂创设成一种具有音乐性和情感性的教学情境，帮助学生投入音乐学习活动，使音乐教学始终带有浓郁的情感彩，做到真正的情景交融。依据此，我在通过聆听，游戏等加深了课堂的熟练程度以后，对歌词进行小衬词创作，让小衬词来起大作用，
一、小衬词用在歌词创作，激发演唱歌曲的创作感
小衬词作为音乐课上的歌词的填词创作，我努力让学生感受到创作的成功感，有的学生在接受到任务，觉得歌词创作和自己很遥远，尤其小学生，就更不知道如何下手，我就努力从最
简单的引导进入。如：妈妈告诉我（哦），家乡没有山（咦），从最基本的一个叹词添加，一个助词添加，发展到：妈妈告诉我（什么事），家乡没有山（真的吗）。学生能够演唱自己创作的歌词，且亲身感受，唱一唱，拍一拍，然后乐于改变，乐于参与，体会到创作的快乐。
二、小衬词用在歌词创作，激发演唱歌曲的节奏感
《如今家乡山连山》歌曲前8小节是节奏相同，旋律忽高忽低，第9-14小节，节奏紧缩，期中有两句为两声部合唱，用断音“哈哈”唱出爽郎的笑声，最后8小节是一个扩充乐句，节奏放宽且缓慢了，歌声也柔和连贯，在小衬词作为歌词的创作，添加进去的时候，让节奏更加紧凑了，如：妈妈笑弯腰啊，亲我小脸蛋（吧唧）呦喂，“吧唧”这个词必须轻快，弹跳，富有节奏感，且学生可以自己做出这样的亲吻的动作，这样节奏感明显的提高了，学生在演唱中不自不觉的增强节奏感了，而且学生还在演唱中想象出妈妈亲亲自己的样子，课堂气氛更加活跃，充满欢声笑语，孩子们在兴奋中感受到母爱和温情。
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