《雏鹰之歌》教学设计
教学目标
一、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。 
二、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。 
三、在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。 
学情分析
五年级的学生接受能力有所增强，具有较强的求知欲，对音乐的兴趣也越来越浓，有很强的表演欲望，但情感方面有些欠缺，应及时打开学生心灵之窗，出他们的闪光点，培养学生体验情感。
教学重点： 
一、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点。 
二、在歌唱实践中提高学生演唱能力。
教学难点：
一、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏。
二、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。
教学过程
一、 初步感受。
1、出示各种老鹰飞翔的图片引出雏鹰学会飞翔的小故事。
2、孩子们听完故事说说对雏鹰学飞的感受。
3、师总结……为了让广大青少年学习这种勇敢、坚强、自信的精神，我们的作曲作词家就写了这首歌，到现在为止广为流传。（出示课题）
二、寓教于乐。
1、聆听歌曲录音范唱。
要求：歌曲的情绪是怎样的？说说歌曲的演唱顺序。（孩子们静静的聆听并感受）
2、再次聆听范唱。
要求：歌曲分为几个乐段？（边思考边拍节拍）
3、学唱歌曲。
第一乐段：
A聆听第一乐段旋律，轻轻用“lu”音哼唱。
B听第一乐段歌词，孩子们进行跟唱。
C听第一乐段旋律唱歌词。
D处理歌曲第一乐段情绪：
根据歌词内容来处理歌曲的情绪。
根据下滑音作用来处理歌曲：（下滑音作用：活拨诙谐。较多的下滑音记号，其作用是为了加重歌唱语气，使歌曲听起来更加有力、坚定。）
第二乐段：
A聆听第二乐段旋律，轻轻用“啦”音哼唱。
B听第二乐段歌词，孩子们进行跟唱。
C听第二乐段旋律唱歌词。
D处理歌曲难点节奏情绪：
用肢体语言处理第二乐段难点节奏。（“少年啊，少年啊”，着重讲解本乐句的节奏难点）
用歌曲的内容、意境来处理第二乐段情绪。（例如：将“雏鹰雏鹰”处唱弱，将“搏击着风云”处唱强，注意结束句演唱，表现出少年儿童对美好的明天充满热情。
）
4、合电子琴琴伴奏完整演唱。
5、聆听范唱，注意前奏进入，并加上“XX”拍手伴奏。
6、跟老师一起完成演唱
三、拓展活动训练。
1、小组讨论用不同的方式表现歌曲。（打击乐器、表演唱、表演动作）
高尚歌词2、挑选愿意上台的孩子上台表演。（师生评价）
3、全体分组进行展示。
四、小结：
德育渗透：……要做勇敢的雏鹰，不畏风雨，勇往直前。