《暮江吟》教案
  教学目标
  1.知识目标:
  ①学习《暮江吟》,学会本诗生字.
  ②理解重点词语和诗句的意思,了解此诗所描写的景,有感情地朗读.
  2.能力目标:
  ①通过反复朗读,感受自然美和语言美.
  ②能背诵,默写全诗.
  3.情感目标:
  通过学习此诗,激发学生热爱祖国大好山河的情感.
  教学重点
  培养学生联想与想象的能力.
  教学难点
  理解景物描写与表情达意的关系.
  教学准备
  学生准备:复习学过的古诗,预习本课,了解诗人
  教师准备:课件,诗签
  [教 法]
  ①诵读法——反复朗读,把握语言特.
  ②提问法——逐步引导,逐渐深入.
  ③点拨法——展开联想,拓展思路.
  [学 法] 自主,合作,探究
  [课时安排] 1课时
  教学流程
  (课前)导入激趣(看图猜,背古诗)
  一.感受美,进入美的环境
  1.解题.
  师问:诗题交代了些什么
  生答:交代了时间(暮——傍晚),地点(江边)
  2.简介作者及写作背景.
  3.感知诗文,欣赏试吟.
  ①指名读.
  ②检查对三个生字"瑟,残,吟"的认读情况.
  ③生教读.
  二.赏析美,展示美的画面
  (一)介绍"挑战赛"规则.
  (二)第一关:"看美景,说其意"
  1.在观察讨论中领悟一番诗中有哪些景物 你认为什么景物最美 为什么 (教师适时点拨)
  2.汇报交流.
  第二关:"字词,解其意"
  1.请同学们把重点的字词和不理解字词出来,同桌或上下位解决,不能解决再提出.
  (1)小组领读
  (2)哪位同学愿意跟大家说说自己读懂了哪个字或哪一句 (分组交流)
  (3)解答疑问.
  3.再读,领悟诗意
  4.抓住重点字词"可怜"等进行小结
  5.生想象画面,复述诗意:傍晚( )
  夜晚( )
  天上( )
  地上( )
  三.诵读美,想象美的意境
  第三关:"悟情感,读其意"
  欣赏古诗重要的是进入诗的意境,感悟诗人感情,此时此刻,如果你就是白居易,谁来吟吟这首诗.
  1.师吟生想象画面.(配乐)
  2.生挑战:表演吟诵
  3.全班背诵
题西林壁教案  4.师结合板书小结
  四.创作美,获得美的延伸
  第四关:"写美景,创其意"
  1.小练笔(课后任选一题完成):(1)见课件 (2)见诗签
  2.教师总结.
  3.布置作业.
  (1)完成课后作业.
  (2)默写全诗.
  [板书设计]
暮 江 吟
白居易
残
——→ 月
阳
→ 美
江
——→ 露
水
《题西林壁》教案
教学目标:
1. 有感情的朗读古诗,背诵古诗.
2. 理解诗句的意思,体会诗句的意境,明白古诗阐述的道理.
3. 体会两首诗表达的异同.
教学重点:
理解古诗的意思.
教学难点:
想象古诗描绘的画面,体会诗中告诉我们的道理,以及作者蕴含的思想感情.
教学准备:
小黑板.
教学过程:
一. 激情导入.
1. 板书-----庐山
庐山,我们并不陌生,根据我们以前看到的或学过的有关庐山的文章,说说庐山给你们留下的怎样的印象?谁来说说?
2．学生汇报.
3．师:是的,庐山不仅水美.雾美.山也美.自古享有（板书）“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。九百多年前，48岁的宋朝著名诗人苏轼，当时已被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州，在去汝州上任时，途经江西庐山，庐山的奇美秀丽景让他诗兴大发，作了五首记游诗，今天我们学习最后一首------（板书课题）题西林壁
4．解释诗题
齐读两遍。
齐读两遍,生齐读.
谁能说说诗题的意思。你对题目中的哪些不理解?(书写在西林寺的墙壁上.)
二．诵读古诗，理解诗意。
1．初读古诗，读准字音。
师:在西林寺的墙壁上,苏轼到底写了些什么呢?大家先猜猜.
同学们先自己读读,然后互相检查读音情况.
（1）同桌互读，检查预习情况，互相指正。
（2）指名读，作适当的鼓励评价。
（3）全班齐读古诗。
师:这是苏轼游览庐山之后,做了五首诗中的最后一首.作者到底看到了一些什么呢?接下来,我们将以小组为单位学习古诗.
2．展开小组，小组中合作学习古诗。
（1）回忆古诗的学习方法。