高年级绘本作文教案
【篇一：窦桂梅绘本作文课堂教学实录】
《我爸爸》绘本作文课教学设计
怀德苑小学  武晓飞
教学目标：1、读故事，猜故事培养孩子的表达能力。
2、结合学生的年龄特点，进行开放性的创作。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
一、导入
1、板书“爸爸”指名读。谁爸爸？板书“我”指名读。
2、我们来聊聊我们的爸爸，说一说伟大的父爱??
3、老师带来一本书，想看吗？
二．看图
（一）讲故事，谈爸爸怎么样
1、爸爸的图片，这个爸爸是怎么样的爸爸？
2、在我眼里他真的很酷。
（1）他什么也不怕？连大野狼也不怕。
（2）他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。
（3）我爸爸还敢走钢索。
（4）他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
（5）参加运动会他轻松地得第一名。而这名黑人选手恰恰是美国著名短跑名将刘易斯。
3、看到这儿说说我爸爸怎么样？（板书：勇敢） 有这样的爸爸好安全呀！
（二）用句式谈爸爸，和原书对比
1、还想继续看吗？出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。
2、再看几幅图再看，任意选择一幅说说：我爸爸像??一样??
3、看作者是怎样说的？
4、有这样的爸爸怎么样？（好温暖、好幸福）
5、在我的眼里我爸爸真酷！
（三）猜故事，编故事，带着猜想听故事
1、还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？
2、好，带着你的猜想往下看：
（1）有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样
（2）我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）
（3）有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）
3、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的印象？
4、谁来用一个词形容我爸爸――“酷”
5、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？
（1）是个伟大的舞蹈家
（2）他是了不起的歌唱家
（3）他踢球真棒
（4）还常常逗我哈哈大笑
6、谁来说一句话送给我爸爸。
四、回味
1、书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书写了什么？哦，这样就是一幅网络图（指板书），到了高年级这就是很好的写作提纲。
2、还有哪幅图给你留下最深的印象，再打开，不是一页一页看，要有重点的细细地品味。交流自己喜欢的图画。
3、这回看图不仅仅是好奇了，（出示大野狼图细看），这回好好看，画里还藏着画，大野狼后面是谁？（背景中，小树林里藏着小红帽，三只小猪）大野狼呢？（夹着尾巴溜走了）
2、再看看这两幅，这里把两幅画连起来了，这里哪个词很关键，起到桥梁的作用――“也”
出示：看单幅画单句话
爸爸吃得像马一样多。
爸爸游泳时像鱼一样灵活。
爸爸像大猩猩一样强壮。
爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。
这些话有什么共同的特点？
3、你也能学这样说说你的爸爸吗？ 学生练说，指导把两句话连起来。  出示：爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。
五、创作
到此你想不想也为你爸爸画张像，也能你爸爸写上一句话。用上你们刚刚发现的句式，画一幅图或写一句或几句话都行。
智慧就在你们的手指间，开始创作吧！
1、出示学生画的我爸爸。 2.合在一起就是一本自创的图画书。
六、升华
1、孩子们，爸爸真的是能飞过月亮吗？ 那为什么要这样画呢？（要表达对爸爸的爱） 把爱字写上黑板，连起来读读：我爱爸爸
2、爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。
3、回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。）
题西林壁教案 4、让我们带着这份爱回味一下这本书。学生齐读。
5、我爱我爸爸，而且你知道吗？原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐为着我的快乐??看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流。
【篇二：窦桂梅绘本作文课堂教学实录】
窦桂梅绘本作文课堂教学实录
一、师：同学们四月初，三月八日是什么节日？一起说：妇女节，妈妈的节日。 今天我们偏不聊妈妈，我们聊聊爸爸，读，再读，连起来：我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。
老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》投影出示：
1、爸爸的图片，看看怎么样？（爱睡觉，贪吃的，发呆的）在哪里？（家里）不爱工作的
爸爸。
2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。
3、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。
4、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。
5、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
6、参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）
师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。
看老师怎么写这个字，板书：勇敢。读。
还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！
  二、还想继续看吗？
1、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。
2、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。板书：灵活
3、再看几幅图（两幅）
任意选择一幅说说：我爸爸像??一样??
我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。
看作者是怎样说的？
评价学生：我真崇拜你呀，你竟然说得和作者一模一样。板书：强壮，指导“壮”字怎么写。第二横稍短
他像笑眯眯的河马一样快乐。板书：愉快，看“愉”字怎么写。
4、在说说我爸爸怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全面发展）
5、有这样的爸爸怎么样？（好温暖）
6、在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷??）
7、好，带着你的猜想往下看：
① 有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样
② 我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）
③ 有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）
8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明??爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑??我爸爸很温柔，板书：温柔，请你温柔地读读这个词）
谁来用一个词形容我爸爸――“酷”
回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结
9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？
④ 是个伟大的舞蹈家
⑤ 他是了不起的歌唱家
⑥ 他踢球真棒
⑦ 还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）
10、谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。
  三、把书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书写了什么？哦，这样就是一幅网络图（指板书），到了高年级这就是很好的写作提纲。
1、还有哪幅图给你留下最深的印象，再打开，不是一页一页看，要有重点的细细地品味。
生交流自己喜欢的图画。
1、这回看图不仅仅是好奇了，（出示大野狼图细看），这回好好看 ，画里还藏着画，大野狼后面是谁？（背景中，小树林里藏着小红帽，三只小猪）大野狼呢？（夹着尾巴溜走了）
2、再看看这幅，（出示爸爸唱歌的图片），爸爸和谁一起唱歌？（帕瓦罗蒂）对，他都惊呆了，他在唱什么歌？（我的太阳）就这样看，你会发现画里还藏着画。
3、我们一幅画说一句话，这里把两幅画连起来了，这里哪个词很关键，起到桥梁的作用――“也”
出示：看单幅画单句话
爸爸吃得像马一样多。
爸爸游泳时像鱼一样灵活。
爸爸像大猩猩一样强壮。
爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。
这些话有什么共同的特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？
学生练说：我爸爸像老虎一样勇猛。
指导把两句话连起来。
爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。
4、回到第一幅图
你还记得你一开始说爸爸什么？包括说爸爸像猪也是你对爸爸的爱。 现在你想说什么？
谁回过头来想对爸爸说什么？
  四、到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话。