【教学目标】
1.通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程；
2.能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状；
3.能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。
【重点难点】：
识别简单的几何体是重点；知道柱体与锥体；从具体事物中抽象出几何图形是难点。
一、导入课题
同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗？我们生活的世界是丰富多彩的！随时随地看到的和接触到的物体都是立体的或平面的。那就让我们走进图象的世界去看看吧。
二、挑战知识
（一）自主学习
自学教材114～116页，独立解决下列问题
知识点一、立体图形
1.对于生活中各种各样的物体数学关注的是它们的 ， ，和 。
2.从实物中抽象的各种图形统称为 。
3.
如图：（1）、（2）、（6）所表示的立体图形是柱体。（4）、（5）所表示的立体图形是锥体。（3）所表示的立体图形是球体。
归纳总结：
1.生活中规则的立体图形主要有 。柱体包括 ，锥体分为 。
2.（1）、（5）、（6）等立体图形的面是平的，这样的立体图形，又叫多面体
做一做：教材115图4.1-4思考
柱体有 ；锥体有 ；球体有 。
知识点二、平面图形
1. 是平面图形。
2. 与 是两类不同的几何图形，但它们是相联系的。立体图形的某些部分是 ，如三棱柱的侧面是平面图形。
（二）合作交流
1. 交流自主学习中的问题
2.解答下列各题
⑴下列几种图形：①长方形；②梯形；③正方体；④圆柱；⑤圆锥；⑥球题西林壁教案.
其中属于立体图形的是（ ）
A. ①②③； B. ③④⑤； C. ① ③⑤； D. ③④⑤⑥
⑵在如下图所示的图中,柱体有 ，锥体有 ，球体有 。
（1）四棱柱 （2）圆柱 （3）球体 （4）圆锥 （5）四棱锥 （6）三棱柱
⑶下图中，不是锥体的是（ ）.
⑷在球体、三棱锥、三棱柱、四棱锥、圆锥中，不是多面体的是 。
⑸连一连
圆锥 球 正方体 长方体 圆柱 五棱锥
三、布置作业：教辅资料对应题类。
课题 4.1.1立体图形与平面图形（2）
【教学目标】：
1.经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样
的结果，了解为什么要从不同方向看；
2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形。
【教学重点】
识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形
【教学难点】：
画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图形
一、导入课题
多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
从数学的角度来理解是什么意思呢？
二、挑战知识
（一）自主学习
自学教材117页探究前内容。独立完成“探究”
（二）合作交流
1.交流自主学习中的“探究”
2.解答下列各题
⑴分别从正面、左面、上面观察下图中的正方体与圆柱，各能得到什么平面图形，请画出来。
⑵画一画：分别从正面、左面、上面观察下列立体图形，各能得到什么图形？试着画一画。
（1） （2） （3）
⑶如图是由七个相同的小正方体堆成的物体，从上面看这个物体的图是（ ）
⑷如图一个水管接头，下面哪一个是它从左面看的平面图（ ）
A B C D
⑸ 如图是由六块积木搭成，这几块积木都是相同的正方体，
请你画出这个立体图形从不同方向（正面，左面和上面）看到的平面图形．
⑹指出图中右面的三个图形，分别是左面这个立体图形的哪个视图。
（ ） （ ） （ ）
（三）展示点评：
（四）拓展质疑：
1.从正面看到的图形，称为正视图，又叫主视图；从上面看到的图形，称为俯视图；从侧面看到的图形，称为侧视图，依观看方向不同，有左视图、右视图。通常将正视图、俯视图与左视图称作一个物体的三视图。
2.讲评“合作交流”中的问题⑴⑶⑸⑹
三、布置作业：121页 4题
课题 4.1.1立体图形与平面图形（3）
【教学目标】：
1.能直观认识立体图形和展开图，了解研究立体图形方法。
2.通过观察和动手操作，经历和体验平面图形和立体图形相互转换的过程，培养动手操作能力，初步建立空间观念，发展几何直觉。
【教学重点】
了解基本几何体与其展开图之间的关系，体会一个立体按照不同方式展开可得到不同的平面
展开图。
【教学难点】
正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形；某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形
一、导入课题
我们把一些像墨水瓶盒、粉笔盒这样的纸盒沿它的表面适当剪开，可以展平成平面图形。这样的平面图形叫做相应立体图形的展开图。
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