一班级上册语文教案5篇
一班级上册语文教案篇1
一、教学要求：
1、学会本课11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。
二、教学难点：
学会本课生字。懂得课文说明的道理。有感情地朗读课文。
三、教学准备：
1、生字卡片。
2、投影片或多媒体课件：
①猴子看到月亮的影子后在井边叫嚷。
②一只猴子接一猴子倒挂着捞月亮。
3、朗读录音带。猴子头饰多个。
四、教学过程：
第一课时
（一）谈话引入学习新课。
同学们都知道，月亮在天上。可是有那么大猴子，却从井里捞月这是怎么回事呢？让我们寻起来读一该这篇有趣味味味的童话故事吧。
（二）自读课文
要求：
1、读通课文。
2、画降生字；读准字音。
（三）检查自学情况。
1、出示生字卡片，齐读、开火车读、指名读。注意检查下面字的读音：
“捞、另”的声母是边音，“另”还是后鼻韵母。
“咱”是平舌音，读“劝”，不能读翘舌音，或“劝”；“伸”前鼻韵母，翘舌音。
“碰”是后鼻音。
2、鼓舞学生用自身熟识的方法记忆生字。
3、如“捞、咱、倒、另”，可让学生用学过的熟字加偏旁的方法识记字形。
4、学生反复读记生字。
5、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。
（四）书写生字。
重点引导下面的字：
猴：左右结构，左边是反犬旁，右边是时候的“候”字少中心一竖。左右要写紧凑些。
脚：中心的“去”高于两旁，“去”在将近全字二分之一处起笔。
接：右下的“女”写大些，托住上方的“立”。
（五）学生练写，老师巡察引导。
（六）课堂完成课后练习第2题。
第二课时
（一）复习本课生字
（二）朗读课文，提出问题。
1、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个紧要问题分成学习小组合作学习，老师与学生共同学习。
2、解答小组里未能解决的问题。
（三）练习有感情地朗读课文
重点引导四个“糟啦：糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引导学生想象猴子看到井里的月焦虑焦虑焦急的神态、动作和心情，可借助插图体会。前两个“糟啦”连接紧一些，第二、三个字的声音稍拖长，突出喊叫时的焦虑焦虑焦急。
最终一段老猴子说的话，应表现出喘着气、特别累的样子。第一个“不用捞了”后面是逗号，但依据内容及语气表达的需要，停赶忙间可稍长一点；表现出老猴子喘着气说话的样子。后一句可这样停顿：月亮/好好地/挂在/天上呢!
（四）扩展想象，分组沟通。
1、听到老猴子说月亮还好好地挂在天上时，下面那些倒挂着的猴子有什么反应，后来它们是怎么做的，怎么说的。
2、很多年后，那只小猴子已经成了老猴子了。当它和儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎样说，怎样做。
3、老师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。
（五）完成课后练习第3题、第4题。
（六）课堂订正。
一班级上册语文教案篇2
一、知识与技能
1.会认11个生字，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.认得逗号、句号、省略号。
二、过程与方法
通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认得逗号、句号、省略号。
三、情感态度和价值观
喜好读诗歌，进入情境随文识字。
教学重点】
会认11个生字，会写4个字。
教学难点】
正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。
教学方法】
沟通法、阅读法、资料增补法。
课前准备】
多媒体课件、相关资料。
描写秋天的景课时布置】
1课时
教学过程】
一、趣味导课
1.播放视频《美丽的秋天》。
2.荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀!下雨了!这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了!
3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今日我们就来学习《青蛙写诗》。
老师板书，学生跟着书写，齐读课题。
二、整体感知
1.老师范读课文，学生认真倾听，注意不认得的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成
（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体矫正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（“诗”是整体认读音节，而且是翘舌音，引导学生反复认读。）