心理课堂教学案
课题
书包“总动员”
课标解读
初步养成良好的生活、卫生习惯；初步的自我保护意识和能力；适应并喜欢学校生活。
教材分析
本课以学会整理书包为线索，教给学生掌握整理书包的习惯。本课通过“动脑猜一猜”，引起学生学习的兴趣；“书包寻宝” “小书包的烦恼”“我的书包我做主”“书包秀一秀”等环节教给学生正确的整理书包的方法。
学情分析
小学与幼儿园生活相比一个明显的变化就是书包里的物品越来越多，让学生学会整理书包能够培养学生的自理能力，有助于他们比较快地适应小学生活。现在多数学生都是独生子女，与非独生子女相比，他们在成长过程中，获得更多物质条件和长辈关注与照顾。由此，很多孩子的这些自理能力都比较差。本节课通过书包整理活动，知道学生学会整理小书包，教孩子学会有序的生活，唤醒他们的自立意识，改变事事都依赖父母的习惯。
学习目标
1.  树立“自己的事情自己做”的意识。
2.    学会整理书包的方法，使书包整洁有序。
教学重点难点
1.    树立“自己的事情自己做”的意识。
2.      学会整理书包的方法，使书包整洁有序。
目标达成评价
本节课通过书包整理活动，知道学生学会整理小书包，教孩子学会有序的生活，唤醒他们的自立意识，改变事事都依赖父母的习惯。
教学策略
角扮演、讨论、竞赛、游戏体验等。
教学资源
我最棒同学们的书包 ppt
教
学
过
程
一、  热身游戏：“欢乐蹦蹦跳”
游戏规则：老师做游戏的主持人，老师说：欢乐蹦蹦跳。学生问：谁来跳？老师根据孩子的不同特点随机说。（原来教案当中的要求太具体了，教师应该根据自己班级的孩子的特点灵活来设计。）【为引出主题，教师最后说“请有书包的同学跳一跳”，让全班同学都参与进来。】
二、  竞赛游戏：我会整理书包啦
活动一：书包探宝
游戏规则：以小组为单位活动，教师说一种常见的学习用品（如，语文书、田字格本、橡皮），让学生出来，小组内最先到的学生获胜（提醒学生，只有听到“开始命令的时候，才可以行动”）。【关注细节，对于一年级的孩子来说，老师一定要把活动中的这些提前考虑到。】
获胜者交流一下为什么得快？
活动二：小书包的烦恼
呈现图片：卡通小书包哭得满脸泪水。
教师根据图片模仿小书包，说出小书包为什么哭得这么伤心。（对于一年级的孩子来说让他们进行情景表演，需要在课前编排好，那样，课堂内容就失去了神秘感。）
1. 提问：谁能帮助小书包解决烦恼呢？
2. 出示儿歌：
小小书包四方方，学会整理有诀窍。
先把大书放包底，再把小书放上方。
各种物品分类放，养成习惯我最棒。
提问：你从儿歌中知道了哪些整理书包的方法？
活动三：我是整理小能手
让学生比赛整理书包：学生把自己书包里的所有物品放在桌子上，接到命令后开始整理书包，书包整理好后举手。比一下谁整理的最快，整理的最整齐。（建议小组内进行比赛，比赛结束后，小组内的学生相互参观彼此的书包整理情况。）【也可以根据需要，将一些课堂上常用的东西放到自己的小抽屉当中。】
三、  拓展游戏：《小书包的心烦恼》
过渡语：同学们能够既快又好地整理书包了，现在小书包又有了心烦恼了，请大家一起来想想办法。
课间出示：最近我的肚子特别不舒服，主人问问总是把课本、练习本等所有的物品全填在我的肚子里，胀得我喘不过气来。
1. 让学生思考，怎样才能给小书包减肥？
2. 学生尝试给自己的书包减肥，然后在小组内展一展、评一评，共同到书包减肥的金点子。
3. 班级内交流“金点子”。
4. 让学生根据当天课程表重新整理书包，并让学生交流分享书包整理前后，书包的变化和自己的感受。
教师小结：同学们真能干，一下子就让自己的书包减肥成功了。希望同学们今后都能成为自己书包的主人，让书包陪伴自己快乐学习，健康成长。
四、  活动延伸：养成习惯我最棒
过渡语：下面给同学们提供一个养成整理书包好习惯的方法，它能够和同学们一起记录成长的足迹。
呈现《整理书包我最棒》记录表。让学生按照要求记录自己一周的行为，每天将飞鹤自己情况的小星星涂。每周在小组内评选出“书包整理小明星”。【让孩子们从小养成习惯，能够让孩子受用终身。】