新人教统编版小学三年级语文下册
《古诗三首：元日》优质课教案
教学目标
1．结合注释朗读并理解诗句，通过组常用词语、结合自身经验的方法理解生字字义。
2．学习古诗《元日》，通过理解古诗内容，了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的人们欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学过程
板块一 谈话导入，揭示课题
1．谈话：同学们知道我们国家有哪些传统节日吗？(春节、清明节、中秋节等)传统节日往往都有它们自己特有的风俗习惯，这一课我们将通过学习三首古诗，了解三个中华传统节日以及它们的风俗习惯。
2．课件出示春节、清明节、重阳节的相关照片。
3．过渡：在开始学习古诗之前，我们先通读三首古诗，学习本课的生字。
板块二 初读古诗，整体感知
(1)用自己喜欢的方式学习古诗，初步感知课文。
(2)读一读，读准字音，读通诗句，读懂大意。
(3)看一看，结合课文插图，揣摩诗意。
2．检查自读情况，指名学生读课文，教师更正读音，重点强调“屠、苏、魂”等生字的读音。
“苏”是平舌音，不要读成翘舌音；“兄”是后鼻音。
3．课件出示本课要求会写的字，引导学生通过观察发现“魂、借、酒、何、独、佳”为左窄右宽的字，“欲、牧”是左右同宽的字。让学生通过将生字组成常用词语来理解字义，结合自身生活经验理解词语“牧童”，结合注释理解“旧符”的意思。教师板书生字时，提醒学生注意观察书写笔顺。
符：上短下长，下部的横写在横中线上，点写在竖中线上。
欲：“口”略向右上倾斜；“欠”第三笔撇伸向“谷”下，捺向右下伸展。
魂：左边的“云”要写得靠上一些；“鬼”的长撇要舒展些，插到“云”的下面。
牧：辞旧迎新的诗句“牜”的最后一笔提要有力，第八笔捺稍长一些。
“牛”做偏旁时，第二横要变成提。
4．过渡：学习了本课的生字，我们接着来学习第一首古诗。
5．板书诗题：元日。
6．过渡：大家看到诗题，可能会问：“元日”到底是什么意思？大家可以先交流一下，说说你们理解的“元日”是什么意思。
(1)学生相互交流自己对元日的理解。
(2)教师出示资料补充解释。
“元日”并非现在一般所说的“元旦”，而是农历正月初一，就是春节。现在“元旦”一般是指公历的一年之首，也就是1月1日。
7．向学生介绍本诗作者王安石。
王安石，字介甫，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。在文学上，王安石具
有突出成就。其散文简洁峻切，短小精悍，论点鲜明，逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用；其诗擅长说理与修辞；其词意境空阔苍茫，形象淡远纯朴。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
8．朗读指导。
(1)教师示范朗读诗歌，朗读时提示学生注意：朗读本诗时要语气欢快，语调上扬，注意读出节奏美、音韵美，处理好重音和韵脚的润。
(2)教师课件出示诗歌节奏，引导学生注意诗歌的节奏、韵律。
爆竹声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。
千门万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
(3)教师引读诗歌，学生跟读。
(4)同桌合作朗读，读出停顿和韵律。
(5)教师指名学生朗读，相机引导。
板块三 精读古诗，体悟诗情
1．教师：刚才我们已经学习了朗读这首诗歌，接下来让我们走进诗歌，具体了解诗歌所描绘的景象吧！
2．朗读古诗《元日》，依次出示以下句段，理解古诗大意。
句段1：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
(1)学生学习第1、2句，教师强调抓住关键字理解诗意。“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，“暖”形容春天来临时的感受。引导学生结合注释了解“屠苏”在这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。(出示屠苏酒相关资料)
屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以辟邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因
是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。
(2)引导学生说出第一、二句诗的意思：爆竹声中一年过去了，迎着和暖的春风人们开怀畅饮屠苏酒。
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