五年级语文上册第五单元作业目标
教材分析
  课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，令我们感受到大自然的美好。
  教学目标
  1、学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。
  2、默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。
  3、能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。
  4、了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。
  教学准备
  教学重难点
  能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  第一课时
  一、导入
  1、上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。
  2、（齐读课题）在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫（指名答）
  为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称”我”来写这篇说明文这样写有什么好处（新颖，亲切）
  3、爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请一。（自荐）请用自己的话来说说”自荐”的意思。（相机指导生字”荐”）
  二、出示学习目标
  1、学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。
  2、默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。
  三、初读课文，学习生字词
  出示自学指导一
  初读课文，画出生字词，用自己喜欢的方式学习生字词。
  交流预习情况
  学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。（总结查工具书，联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流”扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字）
  四、整体感知，学习归纳每一段的内容
  出示自学指导二
  课文是怎样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。（学生默读，思考，批注）
  指名交流每一段话的意思（学习借助关键词，中心句，综合每句话的意思归纳段意的方法）。
  第1段：讲”我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。
  第2段：讲”我”占地少，生长快，绿化覆盖面积大。
  第3段：讲”我”茎，叶的特点及作用。
  第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。
  第5段：消除人们对”我”容易引起墙壁潮湿的疑虑。五年级语文手抄报
  第6段：消除人们对”我”容易招引壁虎的疑虑。
  第7段：讲”我”适应性强，易于栽种。
  五、感悟课文内容，深入了解爬山虎
  1、读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明原因。（学生思考，发言）
  2、交流：无私，攀爬好手，环保先锋，绿荫使者，绿屏障……
  3、总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。（齐读全文）
  第二课时
  一、复习巩固
  1、听写生字词。
  2、说说每一段写了什么。
  二、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用
  出示自学指导一
  课文是怎样形象，具体地介绍爬山虎的特点的呢
  比较句子：
  第1组：
  ①我生长得很快，绿化覆盖面积很大。
  ②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。
  第2组：
  ①我的叶片较大。
  ②我的叶片较大，宽10至20厘米。
  这两组句子中，哪一句说得更具体，形象用了什么方法
  2、总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确，形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。
  三、学习运用列数据的方法进行片断写作
  1、列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体，形象，帮助我们准确表达。
  2、例如：
  3、你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗
  （1）学校的操场很大。
  （2）姚明的个子真高！
  （3）我们的教室非常宽敞。
人教版五年级语文上册第五单元教案2
  教学目标：
  1、知识与技能：
  （1）认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。
  （2）把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。
  （3）从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。
  （4）正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、过程与方法
  （1）引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。
  （2）在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。
  3、情感、态度与价值观
  感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
  教学重、难点：
  1、了解爬山虎的特点和作用。
  2、领会列数字的说明方法在文中的作用。
  教具准备：
  爬山虎的资料，爬山虎的实物
  教学过程：
  第一课时
  一、激发兴趣，导入新课
  1、全班齐读课题，提出质疑
  （谁送“你”一片绿荫？这一片绿荫是送给谁的？为什么会送一片绿荫呢？……）
  2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。（自由朗读做准备。）
  3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。
  三、整体感知，归纳段意。
  1、师：课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。
  （学生默读、思考、批注）
  2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。
  四、感悟课文内容，了解爬山虎
  1、读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了一定的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。
  2、交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿屏障……
  3、小结。
  那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。
  第二课时
  一、复习，导入新课。
  上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿屏障、绿荫使者……这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。