中秋月
【课型】新授
【教学目标】
知识目标：了解中秋月倍受中国人钟爱的原因。
能力目标：学习作者将诗词典故与科学知识有机结合的写法。
情感目标：引导学生树立正确的科学观。 
【教学重点】理清思路，出本文所用的说明方法。
【教学难点】分析作者证明自己的观点时使用的资料和数据。
【教法】讨论法、探究法
【课时】1课时
【教学过程】
一、导入新课
说到中秋，我们就会想到“月亮”，中秋明月， 在诗词名篇之中，往往有着“月到中秋分外明”、“一年明月今宵多”等赞誉之词。但从天文学的角度来看，却并非如此。今天，我们一起走进竺可桢先生的《中秋月》，课文将从科学的角度，为我们还原“中秋月”的真实面目。
二、设疑激探，自主学习
1.作者简介
    竺可桢（1890-1974），浙江绍兴人，气象学家、地理学家、教育家，曾任中国科学院学部委员。他是我国现代气象学和地理学的奠基人，在台风、季风、中国区域气候、农业气候、物候学、气候变迁、自然区划等领域，取得过辉煌的成就。代表作有《东南季风与中国之雨量》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》《物候学》等。
2.写作背景
本文写于1948年，是作者在浙江大学科学团体联合会上所作的一篇学术讲稿，也是一篇解说
中秋月知识的科普说明文。当时作者担任浙江大学校长，文中两次以杭州为例，更具亲近感和说服力。
3.字词积累
赋诗  姗姗来迟  装模作态  不无裨益  手胼足胝
三、合作探究，师生展评
1.长期以来，人们对中秋月有哪些错误认识？
  明确：一是中秋节在时间上为三秋恰半；二是中秋节的月亮分外明亮。三是中秋节的月亮特别圆大，且照临长久。四是文人笔下中秋月姗姗来迟。
2.第1段为什么要写古代文人赋诗、仕女赏月的雅事？
说明中秋节在古人心目中的地位；同时，渲染一种诗意氛围，用以激发听众的兴趣。   
3.第2段结尾说：“下面将要讲到秋分前后月望时有一种特别可以留恋的地方”，作者为什么说中秋月“特别可以留恋”？
因为中秋时节，是农民开始收获的时候，“这时昼渐渐短而夜渐渐长，将近黄昏有了月亮可以帮助农民延长在田间多做几十分钟的工作”，因此受到老百姓的欢迎。
4.从文学和科学的角度来解释中秋月，并填写表格。
传统认识
科学结论
科学道理
中秋节三秋恰半
月到中秋分外明
一年明月今宵多
中秋之月大而圆
中秋月姗姗来迟
明确:
传统认识
科学结论
科学道理
中秋节三秋恰半
按中国天文学，中秋应在秋分，这和阴历八月半相距不远。
按西洋天文学，中秋应在立冬；按气象学，中秋应在阳历10月15、16日左右。这两个日期统和阴历八月半相距甚远。
月到中秋分外明
中秋月并非分外明亮。
第一，月亮离开天顶愈远，其光亦愈弱。每逢望月，秋分前后月亮高度适中，夏至前后高度较低，冬至前后高度最大。故望月最亮应在冬至前后。第二，云量和湿度也是影响月亮亮度的因素，我国各地仲冬时候比中秋前后来得明爽，故仲冬时候月亮最亮。
一年明月今宵多
中秋月并非照临最久。
月亮出来了月照时间与月亮的高度相关，冬至前后月照时间最长，夏至最短，中秋介乎中间。
中秋之月大而圆
中秋月并非特别圆大。
人眼看月亮，其大小与月亮处在近地点还是在远地点有关。“今年中秋节月亮在远地点，所以中秋节的月亮只会看得小，不会看得大。”
中秋月姗姗来迟
中秋月出山并不迟，中秋以后月亮出来得反而比其他月份的相同日期早。
在温带日月行到春分点时，黄道和平地相交的角度最小；而日月的赤纬天天在增加，所以日月出来每天要提早。在春分时候，每天旭日东升要比前一天早半分钟；到中秋时月亮走近春分点，所以月亮出来的时间也要天天提早。
5.写作特点
（1）综合运用多种说明方法。
作比较、列数字、举例子、列图表   
（2）穿插诗文、典故及有关科学知识。
这是一篇学术演讲，具有一定专业性。但作者在阐述科学知识的同时，或引用诗文或摘引报刊文章，或穿插典故，或穿插其他科学知识，使听众不觉得枯燥，既增添了情趣，又丰富了知识。
四、巩固提高，布置作业
课文引用了许多有关月亮的诗句，回忆一下你所读过的诗词，请列举出五句有关月亮的诗句。
五、情感升华
小时候，我们总盼着长大，长大后，或者外出上学，或者外出工作，总会在不经意间，羡慕曾经的日子。远离故乡时，读着李白的静夜思，品着余光中的乡愁，不经意间，又见中秋月儿圆。人生弹指一挥间，永恒的是天上的月，变幻的总是那月下的芸芸众生。真是年年岁岁花相似，岁岁年年人人不同。但愿人长久，千里共婵娟!