小学国际理解教育 英语 学科渗透
教学设计
执教者： 温馨
教学内容 | |
教材分析 | |
教学目标 （国际理解学科渗透目标） | 1.培养学生保护环境的意识,提高学生的观察力,语言表达能力和解决实际问题的能力。 |
2.初步知道如何进行垃圾分类,并在生活中身体力行。 | |
3.激发学生的国际视野,愿意为美化地球家园,保护环境尽自己的一份力。 | |
教学重点 | 读懂小猪佩奇一家发生的趣事，懂得合理妥善的处理垃圾对保护环境的重要意义。 |
教学难点 | 通过绘本故事的学习知道垃圾分类,并在生活中身体力行。 |
教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 教学资源 | 渗透意图 |
导入 | 板书课题。整体感知全篇绘本故事，理解本课的主题：垃圾分类。每个孩子都有自己的家,垃圾也有自己的家。这节课我们就让垃圾回家。 | 整体阅读全篇绘本故事，得出本课主题是垃圾分类，跟随老师对绘本故事的讲解一起进入主题。 | 课件、绘本 | 通过小猪佩奇的绘本导入全球共同的环保问题 |
讲授 | 1.出示垃圾桶,让孩子说说在什么地方见过?(街道两旁)这个大的垃圾桶,还分成好多个小家呢?看看哪些细心的孩子能观察到它有多少个小家呢?(可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、废电池盒,烟灰盒) 2.生活中我们会产生许多垃圾,面对这么多的小家,该把垃圾放进哪一个垃圾桶呢?我们先来猜一猜吧。 | 1.对老师提出的疑问开始思考，跟随绘本故事的情节产生感触。 2.在小组中讨论后分辨不同的垃圾应该放在哪一个垃圾桶。 | 课件、绘本 | 通过绘本感知不同的文化在环保问题中的碰撞 |
活动 | 废铁、废报纸还能回收再利用的垃圾称为可回收垃圾(出示图片),看,它的图标是由几个箭头环绕在一起构成;像香蕉皮、过期面包这些已经很难再利用没有作用的垃圾被我们称为不可回收垃圾(出示不可回收的图片)、它的标志箭头向下,表示不能直接他们是不可回收的废弃物。如瓜果壳,食物残余以及尘土等;还有一类垃圾是有毒有害的,可不能和别的垃圾混合在一起哦,他们需要特殊处理。 | 首先听清老师的讲解，然后在小组中讨论并产生思维的碰撞后在小组中分享出自己的想法。 | 课件、绘本 | 在实际体验中完成本课重难点知识的学习。 |
练习 | 在街道上都是分类垃圾桶,但我们的教室和走廊,以及我们家里都只有一个垃圾桶,怎么办呢? 1.看这是垃圾,人们将它投进了垃圾桶,然后清洁工人将这些垃圾全部收到垃圾车里,再由垃圾车载着这些垃圾驶进垃圾站,垃圾站里的工人再对那些没有分类的进行垃圾分类,将可回收垃圾重新加工处理,让它继续为人类服务,将不可回收垃圾进行焚烧或填埋。这就是垃圾的旅行。 2.怎么样?有趣吧?请孩子借助图片给自己先讲讲垃圾的旅行呢?试一试吧。 指名说说垃圾的旅行。 3.原来从垃圾的产生到它回家中间发生了这么多曲折的故事,如果现在你手里有一袋垃圾,面前有一个垃圾桶,你是将垃圾打包全部放进垃圾桶,还是分类之后,让每种垃圾各自回到自己的家?(分类投放)为什么? | 1.跟随老师提出的问题，思考后讲出垃圾的旅行，并在小组中分享自己的心得。 2.在全班同学面前分享自己的感悟。垃圾桶 英文 3. 思考并回答问题。 | 课件、绘本 | 对比绘本和自己的心得，体会不同文化在相同环保问题中的碰撞。 |
测试 | 每种垃圾都有自己的家,如果放错了,会带来什么后果呢,请看《乱扔废电池的危害》。 | 观看影片，总结回顾。 | 课件、绘本 | 观看不同资源在同一话题上的探讨。 |
教学小结：
教学点评：
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