关于班干部任命制度存在的问题及对策
【内容提要】班干部是班级管理前沿阵地的生力军，也是学校实施素质教育的先锋队。班干部任命制度也就显得非常重要。长期以来，班干部大多都由学生选举产生，或者由教师任命，班干部的这种产生方式显现出了“围城效应”——没当上的想当，当上了觉得烦。在班级管理中他们表现出工作无动力，无干劲。怎样才能让每个学生都有锻炼成长的机会呢? 笔者认为应该是面向全体, 人人参与, 实施班干部轮流值日制。经过长期的实验，笔者觉得实行“班干部轮流责任制”是进行班干部改革的一种可行的方式。
【关键词】班干部轮流制；传统班干部制度；弊端；实践；收效
素质教育要求要培养全面发展的学生，学生的全面发展有两个含义，一是学生个体的全面发展，二是不同的学生都要全面发展，即实现学生的全员发展，让每个学生都得到发展，这才能真正实现素质教育。班干部是班级管理前沿阵地的生力军，也是学校实施素质教育的先锋队。班干部任命制度也就显得非常重要。
一、传统班干部制度的弊端
长期以来，班干部大多都由学生选举产生，或者由教师任命，班干部的这种产生方式显现出了“围城效应”——没当上的想当，当上了觉得烦。在班级管理中他们表现出工作无动力，无干劲。事实上，不管是学习成绩好还是差的孩子，其实都有很强的上进心，他们都渴望当班干部，中小学生更是普遍有这样的心理，这就形成了矛盾及问题。
2018年高考语文答案班干部选举制由来已久, 流传甚广, 使用频率极高, 主要原因: 一是沿革历史, 保持传统, 二是随波逐流, 使用习惯, 三是程序简单, 操作方便。然而, 长期固定不变的选举制, 在班级用人制度上机械性循环使用, 既不符合素质教育的基本要求, 又不适应学生的身心发展。两极分化依然如故, 其不足之处主要有以下几个方面:
傍怎么组词
1、 班干部存在问题。班干部工作培养了孩子一定的能力，但单一、固定的班干部角，使这少数学生渐渐形成优越于他人的意识。他们似乎拥有某种特权。
比如我们常看到的画面：纪律委员冲到犯规同学面前，食指一戳，大声指责；学
习委员在教室里昂首阔步巡视晨读，一会儿用小棍敲敲这个同学的桌子，一会儿凶巴巴地瞪着分心的同学，手中的红花则对好朋友或讨好自己的同学特别眷顾?.一味地让某一优秀
生担任干部，久而久之，容易使其产生骄傲甚至麻木思想。他们和普通同学之间也形成一种固定的领导与被领导、指挥与服从的关系，也就容易造成高傲自大、缺少同情心、私心重等不良性格特征。长期下去，势必影响心理健康。
2、非班干部存在问题。班委会成员基本上固定不变，也决定了大多数学生没有机会参与班级管理，锻炼能力。这种机会和权利的丧失，容易使学生形成“班
级事务是班委的事”的思想，这不仅不利于班级的建设和发展，更重要的是学生
缺乏了主观能动性和创造性，丧失了班级主人翁意识和责任感，不利于学生的自我教育和自我管理。同时，他们也形成了自卑、依赖，缺乏自信，缺乏责任感及
上进心等心理特征。
3、 家长与教师的矛盾。如今的家长在孩子身上投入了大量的精力、财力，他们对子女的期望值自然就高。期待孩子得到大家的肯定，期待孩子当上班干部
是普遍心理。为给孩子在班里谋职，部分家长甚至不遗余力与老师、孩子同学讲
人情、拉关系?.而当事与愿违，矛盾也就不可避免产生。部分家长失落、敏感，产生深深自卑感，见老师羞于面对、不敢讲话；部分家长觉得老师偏心，看不起自己孩子，遇事难以沟通。
竹叶像什么
另外，投票选举, 师生常有心理定势, 偏爱优等生, 排挤中下等学生, 尤其是后进生;选用人才标准单一, 重学习成绩, 轻工作能力; 重文化科目, 轻专业特长, 重过去表现, 轻潜在发展。选举制给那些学习成绩好、性格外向的学生
提供了锻炼的机会, 而那些学习成绩平平、性格内向的学生则可能长期没有当班干部的机会。北师大儿童心理研究所陈会昌教授认为: 这是不公平的。学校是教育机构, 不是社会职能机关, 应该给每个学生平等锻炼的机会。
怎样才能让每个学生都有锻炼成长的机会呢? 笔者认为应该是面向全体, 人人参与, 实施班干部轮流值日制。经过长期的实验，笔者觉得实行“班干部轮流责任制”是进行班干部改革的一种可行的方式。
二、班干部轮流制的实践
传统班干部制度存在的种种弊端，在一定程度上影响班集体建设，影响生生关系、师生关系、家校关系，影响学生发展，乃至其一生。笔者一直着手改革，在教育实践中推行班干部“轮流制”。
（一）精心安排 挖掘潜能
1、明确目的
在学期初，以一周的时间来做准备。我先向全体学生颁布此制度的实施意图、要求、具体做法及评比等事项，让每一个学生都明确其目的性。
2、 合理分工
一般每个学期有5个月左右，我把全班分成五大组，每组任期一个月，使每一位同学在一个学期内都得到锻炼的机会，人人参与。分组方法：
（１）由全班同学投票选出班长6人，其中1名正班长，5名副班长。所谓一班之长，乃班主任的得力助手，应慎重选择。要求班长应德才兼备，责任心强，有组织能力，口头表达
能力与社会活动能力；有独挡一面的工作能力；能坚持原则，不徇私，胆子较大，秉公办事；谦虚好学，乐于接受他人意见，团结同学。
（２）由正班长主持本学期班干轮流责任制的各项工作，负责协调各班委会的工作，整理各班委会的评分，并在学期末对各班委会的工作进行总结。此职务一学期不变，不在班干轮流范围内，故班长的人选应慎之又慎。要求班长在管理工作中应懂得权力下放，有处理人际关系的能力，积极参与到各个班委会的工作中。这样既吸取了班干部“固定式”的优点，又弥补了“轮流式”的不足之处。
（３）由5位副班长挂帅，把全班50多人按特长及能力分成五组，组合成5个班委会，成员分别负责学习、纪律、文娱、体育、宣传、团委等工作，每个成员都要根据自己的能力及特长选择适合自己的职务。
３、制定标准
由班主任和班长根据《中学生行为规范》 ，针对班级情况共同制定《班规》 、《量化分评定标准》以及《班干部职责》和《优秀班干部评比标准》 ，在学期末评选出“最佳班委会小组”、“优秀班干部”和“最佳班长”，以调动同学们的积极性。
４、 跟踪指导
准备工作就绪后，对于班干部不能放任自由，应切实做好班干部的培养工作,在短时期内树立起他们的威信。他们好比优生的婴儿，能否成才关键还要看后天的培养。我从如下几方面做工作：着力培养好6位班长，这是主干力量，龙之首，应重点培养；高标准严要求，轮值前要写工作计划，轮值后要写工作总结；在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，就要给予支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性；尽量创造条件，让班干部独立地开展工作，重大事情由班主任决定外，一般的日常事务应放手让班干
部独立干；为提高班干部的工作效率，我经常教给他们工作的方法，传授经验；要求班干部协调合作，组织好每周的主题班会，共同做好班务工作；督促他们抓紧时间学习，努力提高学习成绩。
５、 工作及时总结和公布。
在班级管理工作方面，要求任职班干部一周小结，一月中结，一学期总结的制度，使班里
的情况及时公布，对一些管理中的失误能及时纠正，大大提高了班级管理的质量及透明度。
６、 营造民主互助的氛围
为了配合“班干部轮流责任制”的实施，我多管齐下严抓管理，多措并举营造氛围。（１）、策力，众志成城。俗话说：“众人拾柴火焰高。”为了让学生们能为班级管理出谋划策，我在班里安装了一个意见箱，由班长直接管理。根据学生们投来的意见，调整管理措施，避免了一些因个人主观而造成的失误。同时也加强了舆论监督，使我能及时表扬好人好事，处理不良现象，使班风建设沿正轨健康发展。（２）、安排男女同桌，成立学习互助小组。在座位的安排上，我进行了大调整——男女同桌，加强男女同学间的正常交往，使个别男生爱讲脏话的恶习有所收敛；根据学生的学习成绩调整座位，让双优生与后进生同桌，组成学习互助小组，从而转变学习风气，使全班的学习成绩跃居全校前列。
（二）、收效颇多 成绩显著
实践证明：“班干部轮流责任制”不但没有使班级陷入混乱状态，反而增强了班集体的凝聚
力。这种民主管理班级的做法，给每个学生提供了平等的发展机会和活动空间，使班级产生了积极效应，概括起来主要表现在以下几方面。
1、 有利于培养学生的责任感，增强竞争意识
学校教育要培养学生对自己的责任感，更要培养学生他们对集体和社会的责任感。在实施班干轮流责任制前，黄光华同学待人冷漠，对班级事务漠不关心，但他热爱体育运动。实施班干轮流责任制后，他担任第一任的体育委员，一改以往作风，积极组织同学报名参加校运会比赛，并组织赛前训练，为我班在此届校运会中团体总分名列全级第一，全校第二迈出了关键的一步。
2、有利于培养学生学会做人，学会与人共处短袖简笔画
一个班有几十位同学，还有很多位科任老师，他们的性格、行为习惯各不相同。涉及一个班的各种班务活动也有各自的不同的特点，都要安排同学去完成。那么，身为班干部的同学，就得与其他同学和老师，甚至是学校领导和工作人员打交道，必须取得他们的信任和配合才能完成自己职责范围内的工作，这就要求他学会做人，学会与人和谐相处，尊重和理解
他人，关心和爱护他人，不断地提高与人交往的能力。
3、有利于培养学生的健康心理，提高各方面的能力
班干部组织和管理全班同学的过程，也是一种健康心理的培养过程。在组织和管理全班同学时，也会遇到许多不顺心的事，听到一些对自己不满的议论，这时他又必须有宽阔的胸怀，既要坚持原则，又要灵活地待人处事。只有这样，他的工作才能有效地开展。班干部轮换制的实施，使一些从未担任过班干部的同学尝试了管理同学，管理班级的滋味，并在过程中接受考验，无论工作成败，都可以培养学生的全面组织筹划能力、活动方案策划能力、团队工作的协调能力、外界联络能力等。例如，在五四青年节期间，我班举行 “青春，我爱您！”，在班干部的精心组织下，有歌有舞，有文有感，让我刮目相看。
4、有利于提高学生的自律意识，增强了学生的主人翁意识
万物生梵文歌词学会自己管理自己, 自己教育自己,增强自治自理能力, 培养积极主动的工作能力和服务意识。在我班，有几个原来经常违反纪律，屡教不改的“老大难”，但他们做了班干部以后，有了明显的进步。例如曹敏琪同学，平时早读懒懒散散，他在担任学习委员的那一个月，
每天都能按时巡视、检查、督促同学们早读拿书出来读。这也使我充分认识到“其实本来没有落后的学生”，只要老师引导得好，每一个同学的先进性就能充分表现出来。
5、带动了后进生的转化
用尊重和信任点燃中等生渴望做主人的思想火花, 让他们勇敢地挑起重担往前走, 又为后进生的转化构筑台阶, 创造一个发展的舞台, 使他们抬起头走路, 看到光明与希望, 认识自我的价值, 做一个真正的人。