班干部是我们每个人都不陌生的一个名词，我国学校班干部制度已经有50多年的历史了。但是伴随时代发展，小学生应不应该设立班干部开始受到质疑，支持者中国教科研究所研究员郭元婕，认为选举班干部是在从小培养孩子的领导力和竞争力，而反对方阿莱《每日新报》专栏记者质疑小学生选举班干部出现了成人化倾向、等级意识，把孩子从小区分出优劣会影响孩子成长吗？小学生到底该不该选班干部，孩子选班干部为何会引起整个社会的轩然大波？本期《先行一步》正在探讨《小学该不该设班干部？》。
我觉得小学可以设班干部，但是要从教育的角度出发，关键是要选择综合素质较高、具有一定影响力，且在同学中间能够起到一定正面引领作用，具备团队协作精神。
其次，我们做老师的应该在日常教育中注重对学生和学生干部的培养，班干部要充分发挥自己的组织、引导作用，而不仅仅是一个“管”字。日常多举办学生活动，提升学生自主创新能力。
小学班干部制该不该取消？采访中，大多数的一线教师、家长持反对意见。一线教师认为，让学生当班干部，有利于培养学生的责任感、领导能力和自信心。班干部制好不好，关键看如何操作，其中增强孩子的服务意识很重要。
调查
不少家长热衷让孩子当班干部
班干部一直是“香饽饽”，在如今这个时代，则更抢手了。
就“是否希望孩子当班干部”这个问题，记者随机采访了5名家长，除了一名家长表示“无所谓”外，其余4名均表示“希望”。
小学四年级学生家长陈先生说，当班干部对孩子是一个很好的锻炼机会，可以从中培养孩子的沟通、组织等能力，让孩子变得更自信、责任感更强。另一家长说，当班干部带来的另一大好处是，能让孩子在无形中对自己提高要求，以身作则。
一小学校长在接受采访时也坦承，相比较而言，当过班干部的孩子，会更大方，组织协调能力会更强。
记者调查发现，随着班级管理分工的细化，如今在中小学，班干部职位越设越多，但主要还是由班委和科代表两大块组成。此外，一些班级根据班级管理需要，还设置了班级督导等职务。不少中小学，除了班长外，还设置有“值日班长”一职，一些班级是由指定的几人轮流担任，一些班级则是全班同学轮流当。
火炬学校校长王哲红告诉记者，目前在小学班干部制度上，该校实行“两轨制”，一轨是竞争，班长、班委、团干、团委竞争上岗；另一轨是轮流，也就是“值日班长”制，每个孩子都有机会当“值日班长”，培养孩子的服务意识和责任心，锻炼孩子的能力。
反应
大多数家长和老师不赞成取消
“小学班干部制该不该取消？”对于这一问题，赞成者、反对者观点鲜明，但反对者占多数。
一小学家长杨先生说，他把这个问题同时拿到两个家长QQ讨论，同一个问题，答案截然相反。一QQ的家长一致赞成取消班干部制，在他们看来，“小学班干部制度是小学教育成人化的做法，觉得不妥”。而另一QQ的家长则反对取消，认为“当班干部是孩子学习、锻炼的好机会”。
对于小学班干部制，受访的厦门某中学初三学生甘同学认为，孩子学会管理是件好事，制度本身并没有什么问题，关键是老师要如何引导班干部用平等的、正义的方法对待同学的失误和错误。
在厦门英才学校心理老师赵丽看来，小学生班干部制有利有弊。“利”是可以培养学生的责任感、领导能力、自信心。“弊”是小学生心智发育不成熟，容易对人不对事；管理手段不成熟，容易引发矛盾；处理问题方法不成熟，容易引起人际关系紧张。因此，老师的引导很关键。
声音
老师家长的引导作用很重要
王者丑生
杨敬亭(小学五年级学生家长)：我个人认为没有必要取消。首先，班级需要分工，需要让孩子学会自我管理，班干部制度在某种程度上，也是让孩子提前适应社会，因为如今的社会就是这样运行的。
其次，好的班干部，正面的榜样作用很大，在学生与老师、家长与学校之间的沟通上很有帮助。我孩子班上的班长，威望很高，每次选举，大家都选他，说明这个孩子起到了很好的榜样作用，有利于带动其他孩子。
设不设班干部，最关键的还是在于老师和家长的引导。班干部的角定位是什么？是服务孩子，还是充当“告密者”？在此方面，老师和家长应引导孩子增强社会服务和公众服务的意识，这样一来，班干部才能真正发挥作用。
警惕
从“服务者”变成“执法者”
陆豪 (科技中学老师)：我觉得郑渊洁老师的说法有些偏激。首先，班干部是老师的助手，如果取消班干部制度，班主任和科任老师将会被班级事务完全绑住，根本开展不了工作，这样的自我设限，从根本上来说是落后和不科学的。
其次，取消班干部制度，表面上看大家都平等了，其实是不平等的，很多具备管理能力的孩子无法得
到锻炼，才华被埋没。有些孩子天生具备一定的管理能力，他们各方面的能力都比较强，如果能得到一定的锻炼机会，能很快成长起来，将来成为出类拔萃的人。如果小学阶段不给孩子这样的机会，没打好基础，那么到了中学阶段，他们就很难脱颖而出，成为班主任和科任老师的好助手。
再次，小学班干部绝不是承担“告密、为强权效力、奴役同学”这样的任务，否则是把班干部“庸俗化”了。班级就像个小社会，必须按照一定的秩序来运转，如果没有一定的秩序，班级就会乱成一团。班干部代替老师进行管理，目的都是一样的，就是要每个学生从良从善，这里没有为强权效力、奴役同学的问题。班干部犯了错误，同样要受到惩罚，在纪律面前，在制度面前，任何人都是平等的。
郑渊洁老师的话其实也不无道理，他实际上是提醒我们，在当前，有很多学校的老师违背了班级成员平等这一原则，将班干部从班级的“服务者”变成了班级的“执法者”，班主任给予班干部过多的特权，制度面前可能做不到一视同仁，这样当然是有害的，这需要我们每个教育工作者时刻警惕。
观点
好不好，关键看如何操作
王哲红(厦门火炬学校校长)
对于小学班干部制度不能一概而论、走极端，简单地“取消”，不可取。
首先，取消小学班干部制度，并不能起到铲除阶层的作用。不管你承认不承认，这个社会，有的孩子就是组织能力很强，有的孩子就是读书好；而有些孩子，两样都很平庸。一个国家、一个单位，总是少部分人优秀，有人的地方就有阶层，简单取消班干部制度，并不能做到人人平等。
高中语文必背
小学班干部制度好不好，关键看如何操作。如果班干部的产生，是根据老师的个人喜好、家长亲疏来选择，那么势必带来恶劣影响，导致两大恶果：一是不民主，二是成为老师和部分孩子的特权。
在班干部的选举上，最好的办法是让孩子选出心目中最好的班干部。怎么选？导向非常重要。班干部并不一定是书读得最好的，或是最有才干的，而应是最愿意为大家服务的。在竞选上，对班干部的评价，应以“我有什么能力，我要怎么为大家服务”为重点，引导孩子往这方面努力，让班干部爱集体、热衷为大家服务。
曾有一项调查，说是400名县处级以上的干部，出身、学历等各不同，但这些人有一个共同点：学生时代是学生干部。当班干部，让孩子学会承担责任，在做事情当中，培养做事情的能力。未来的国家需要这样的领军人物和管理人才，那为何不从小培养呢？
中药防风的功效与作用取消班干部制度，看似对大家公平，但实际上，对那些明明有组织管理才干却不让发挥的孩子来说，这是另一种不公平，是社会资源的一种浪费。expose
酱猪肝的家常做法
赞成者服务型越多越好
吴泉秀（教师）：小学生当官远没有大中学生那样的利益考量和深思熟虑，目的单纯，即便有的孩子真的是为了“有面子”才想当官，只要有助于孩子进步与成长，这样的“面子”做老师的为何不大大方方地给？从另一个角度看，小学生想“当官”是一种要求上进、加强自我约束的表现。因为小孩子一旦戴上“官帽”，就需要接受同学们的监督，需要以身作则，就会在一些想做的“坏事”上犹豫甚至不敢做、不好意思做，就有助于教师在教育中多一些理直气壮的依据，这不正是教育的目标吗？
王军荣（教师）：班级是全体学生的，让学生都参与到班级的管理中，有何不好？魏书生说过：让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生才能把学习、生活中的事当做是自己的责任田，而不是为老师或家长“打工”。他管理班级的方法就是“时时有事做，事事有时做；人人有事做，事事有人做”，从某种意义上说，这何尝不是将每个学生都当做？
侯江：湖北黄陂前川六小四(1)班的老师和同学们，并没有把“干部”当成当下普遍意义上的“高级别公务员”来看，没把干部和特权、贿赂联系起来，而是换个角度，把干部当成对班级某项事务负有责任的人。干部多了，其实对班级的工作有好处，因为，能干活、有责任感的人居然有32个。从这个角度来看，四(1)班的干部不是多了，而是少了。
质疑者学校不是官员培训试验场
王传涛（教师）：只有在官本位的环境里，小学生才会热衷于对权力的追逐。“长大当贪官”的学生理
想，经常被媒体报道。小学生固然没有原罪，但是，当下的环境与体制却很令人担忧，因为权力往往占据着资源的优势地位，官本位之下的公务员也是铁饭碗、金饭碗，权力崇拜就成了学生的通病之一，这样的结论从一年一度的公务员考试中就能得出。
另外一个重要的问题是，都去当干部了，谁来当普通百姓？据有关资料显示，我国干部在4000万人左右，不作为管理者出现的市民，数量大约有12.6亿人。在当下，干部与市民的数量之比才只有1∶28，到了一个小学班集体里，竟然达到了1∶2。这着实让人后怕。
保护环境的公益广告张剑鑫（职员）：学生的主要任务是学习知识，增长智慧；老师的主要任务是教学生更多的知识，帮学生开发智力，培养学生养成良好的品质；学校则是为老师和学生提供一个良好的环境和场所。唯如此，才能全面提高学生的综合素质，才能使学生得到更多的锻炼，才能把学生培养成一个有独立思想、有聪明才智、对社会有用的人才。而不是为了眼前一点利益，把社会上“人人想当官”的不良
风气都引进学校来，把学校变成一个“官员培训试验场”，把学校变成一个“私利获取场”。还美其名曰，给孩子一个锻炼的机会，提升孩子综合素养。
李继彦（教师）：不在多少，关键要培养责任意识和正确的“官念”。如果一定要把也看作一种“官”，那么，学校和家长要正面地、健康地教育孩子为什么要“当官”，怎样“当官”，培养学生服务社会的精神，淡化权力意识，使学生意识到“当官”就要负责任，而不是为了得到特权。只有在树立正确的“官念”的前
提下，实行每个学生都尝试当即“轮岗”制度，才能起到从小锻炼学生组织、协调和管理能力，增强学生自信心和集体意识的效果。否则的话，反倒不利于孩子的成长。