【试讲稿】陶渊明《桃花源记》无生试讲逐字稿
桃花源记
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开场白:
一、导入
师:上课，同学们好，请坐。
师:同学们，我们把不受外界影响的地方或幻想中的美好境界称作什么呀?
师:没错，世外桃源。
师:那你们知道这个成语出自哪篇文章吗?
师:你最先举手，请你来说。
我不要咪咪了师:看来你课前进行了充分的预习。
师:正是出自东晋著名诗人陶渊明的《桃花源记》。
师:描述的是一个与世隔绝、不遭战祸、安乐美好的地方。
师:现在让我们跟着渔人一起到这个世外桃源去看看。
二、初读
师:课前我们已经预习了课文，那关于作者你们了解多少呢?
师:你的眼神充满了自信，请你说一下。
师:陶渊明，名潜，字元亮，自号“五柳先生”，你还为我们讲述了陶渊明不为五斗米折腰的故事。
师:旁边的同学，也请你来说说。
师:你分享的是文章写作背景。本文大约写于南朝，诗人目睹了当时黑暗的社会，但他又无法改变这种现状，只好借助创作来抒写情怀。
师:能够结合时代背景来理解课文，很棒。
师:现在老师来为大家读读本文，请同学边听边划分朗读节奏，稍后请大家来展示展示。
师:朗读结束了，谁来自告奋勇地读读文章?
师:旁边的同学，你来试试。
师:读文言文不仅要读准字音还要读出节奏，语速要适中。
芦笋的种植师:来，再试试。
师:这次停顿很到位，并且读出了韵味，请坐吧。
三、析读
师:通过刚才的阅读，我们了解到桃花源是个宁静安乐的世外桃源。接下来请小组合作讨论，聚焦本文的一二自然段。出描写桃花源美景的句子。开始讨论吧!
师:大家讨论的声音渐渐小了，第一组的代表先来说说。
师:你们到的是这一句“芳草鲜美，落英缤纷”。
师:我们一起来理解一下这个句子吧。
师:“鲜美”是什么意思呢?
师:鲜艳美丽。
师:那老师有疑问了，现代汉语中“鲜美”是什么意思呢?
师:是啊，指食物味道可口。
师:为什么意思不一样?
师:没错，像这种在现代汉语仍然使用，但意思已经发生变化的词语叫作古今异义词。
师:那你们再一，文中还有古今异义词吗?
师:还有“妻子”，古义是妻子和儿女，今义是对已婚男子配偶的称呼。
师:看来大家都知道什么叫古今异义词了。
师:理解了难懂词语的意思，那快来说说这句话怎么理解。
师:是啊，芳草鲜艳美丽，落花缤纷。
师:听完你们的描述，老师仿佛看到了这幅美景，就如同多媒体上这幅图片展示的一样。
师:那你能带着你的感受读一读这个句子吗?
师:可真有感情，老师仿佛已经置身于美丽的桃花林了。安时处顺
师:第二组的同学已经迫不及待了，请你们继续!
师:你们到的是这一句“阡陌交通，鸡犬相闻”。
师:“交通”怎么理解?
师:你能够学以致用，为你点赞。
师:“交通”古义是交错相通，今义是所有运输业的名称。
师:了解完关键词的意思，谁来说说这句话怎么理解?
师:请你说一说。
师:你说得既形象又生动。
师:田间小路交错相通，鸡鸣狗叫声可以互相听到。
师:那你觉得这是一幅怎样的景象呢?
师:你觉得特别美，能具体说说吗?
师:是啊，非常热闹，怡然自得，美丽祥和。
师:这么安宁祥和、物产富饶的美丽桃花源，你想去吗?
师:大家都点了点头。
师:老师和你们一样，也想去这么一个美丽、土地肥沃、和平的桃花源。
师:那带着你们的感受再来读一读这句话。
师:还不够，没有听出来你们对桃花源的向往啊。
办公室卫生管理制度师:再读一读，想象你最想去的地方就是这里。
师:这次好多了，我听到了你们对这里的喜爱和向往。吃到女朋友的胸她叫了
四、小结作业
师:美好的时光总是短暂的，本节课我们一起学习了陶渊明文常，古今异义词、感受到了桃花源的风景优美、土地肥沃，人们和睦相处和怡然自得，这里真是一方人间乐土啊!课文里还有其它精彩的地方，由于时间的关系，老师就不在这里一一分析了。课后请大家思考一个问题:有人说陶渊明写《桃花源记》是为了积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价呢?下节课我们一起来分享!得的拼音
师:好，同学们，下课!
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