岳阳楼使建于唐代，现在我国湖南境内，它和滕王阁、黄鹤楼并称我国南⽅三⼤名楼因宋代范仲淹的《岳阳楼记》⽽名传四⽅.⽆忧考⼩编整理了初中语⽂岳阳楼记教案【三篇】，希望对你有帮助!
【教学设计思路】
这篇⽂章内容充实，情感丰富，不朗读不⾜以充分理解，悉⼼领会；⽂章骈散并⾏，骈句辞彩华美、⾳韵和谐，散句抑扬顿挫、富于变化，不朗读不⾜以体会；意境优美⽽多变，不朗读不⾜以涵咏品味。教师宜指导学⽣朗读，以朗读和背诵带动其他教学环节。
组织学⽣课前收集与范仲淹、岳阳楼相关的资料，如范仲淹⽣平、滕⼦京与范仲淹的友谊、范仲淹逸事、《岳阳楼记》写作背景、岳阳楼、与岳阳楼有关的诗⽂、岳阳楼名联……安排学⽣在课上交流，增强对课⽂的感性认识。
组织学⽣主动发现问题并通过讨论解决问题，教师在此环节作适当点拨即可。
引导学⽣⽤审美的眼光品读⽂章，鉴赏⽂章的意境美、哲理美、语⾔美，学习⽂章叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，提⾼鉴赏能⼒。
【教学⽬标】
１、知识⽬标：
⑴ 掌握⼀些常见的⽂⾔实词的意义和虚词的⽤法，逐步加强⽂⾔词汇的积累。
⑵ 认识作者、写作背景及⽂体特征。
⑶ 概述本⽂写景抒情、对⽐出旨的特点及⽂中警句的思想光彩。
⑷ 背诵课⽂。
２、能⼒⽬标：
⑴ 指导学⽣朗读，继续提⾼诵读能⼒，品味意境，读出情感。
⑵ 揣摩本⽂叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
⑶ 揣摩本⽂的⽴意美、意境美、语⾔美，逐步提⾼鉴赏能⼒。
３、情感⽬标：
思考本⽂名句“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会⽣活中多⽅⾯的意义，激发学⽣⾛出⾃我，胸怀天下，以利民为⼰任，以强我中华为宗旨，积极进取，⼤胆开拓，做⼀个精彩的⼈，做⼀个⼤写的⼈。
【教学重点】
１、整体把握⽂意，理清⾏⽂思路，背诵课⽂。
２、学习课⽂叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情。
【教学难点】
１、理解“览物之情，得⽆异乎”和“古仁⼈之⼼，或异⼆者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作⽤。
２、理解名句“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”所体现的作者的政治抱负。
【教学⽅法】
１、朗读法。
２、⽂献法。
３、讨论点拨法。
４、品读法。
【教学媒体】
幻灯⽚、⽰范朗读磁带、录⾳机、⽂字资料。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第⼀课时
教学要点
导⼊新课；资料展⽰，创设氛围，⾛近范仲淹，⾛近岳阳楼，增强对课⽂的感性认识；教师指导学⽣朗读课⽂，⼒求读得通顺、流畅，读得铿锵悦⽿，声情并茂；整体把握⽂意，理清⾏⽂思路，尝试背诵课⽂。
教学步骤
⼀、导语设计
设计⼀：
岳阳楼上有⼀副对联：
后乐先忧，范希⽂庶⼏知道；
昔闻今上，杜少陵可与⾔诗。
问：范希⽂是谁？“后乐先忧”是何意？请从《岳阳楼记》中寻答案。
设计⼆：
同学们，我国有许多名胜古迹都留下了⽂⼈词客的诗词歌赋。⽐如我国古代三⼤名楼──滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上⾯就
铭刻了许多美⽂妙句，如王勃《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋⽔共长天⼀⾊”令⼈神往；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让⼈回味⽆穷；⽽岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”更是传唱不衰。《岳阳楼记》遂成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们⼀起学习这篇美⽂。
设计三：
多媒体播放洞庭湖、岳阳楼的风景画，形、声、⾊俱备，引发学⽣观赏兴趣。洞庭天下⽔，岳阳天下楼。湖⼭辉映，⾃古以来就是令⼈神往的江⼭胜地；岳阳古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合处，枕⼭带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。北宋庆历六年（１０４６），⼀代名⾂范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名⽂《岳阳楼记》于是诞⽣。
⼆、资料展⽰，增强对课⽂的感性认识
学⽣展⽰课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料，先在⼩组内交流，然后各组选出较好的资料交付⽼师，图⽚可由实物投影显⽰，⽂字资料可由学⽣⾃⾏朗读或实物投影显⽰。在交流过程中，⼤家互通有⽆，实现资源共享。教师也可酌情介绍⼀些必要资料。
多媒体显⽰：
１、范仲淹简介范仲淹（９８９～１０５２），宇希⽂，苏州吴县（现江苏省吴县）⼈，北宋政治家、⽂学家。他出⾝贫寒，幼年丧⽗，对下层⼈民的痛苦感受较深。宋仁宗天圣（１０２３～１０３１）年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年（１０４０），任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡⽴战功。庆历三年（１０４３），范仲淹还朝，任参政知事。曾提出⼗条改⾰措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。死后谥号⽂正。有《范⽂正公集》传世。
２、岳阳楼简介岳阳楼是岳阳城的西门楼，紧靠洞庭湖，可以饱览“⼋百⾥洞庭”的湖光⼭⾊。楼址在现在湖南省岳阳市西北的巴丘⼭下，其前⾝是三国时吴国都督鲁肃的阅兵台。唐⽞宗开元四年，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名岳阳楼，常与⽂⼠们登临赋诗。⾃宋滕予京重修，范仲淹作记后，岳阳楼遂名扬天下，便成了历代的游览胜地。唐代名家李⽩、杜甫、韩愈、⽩居易也都有题咏。现在岳阳楼是清代同治六年（１８８６）重修的。
３、时代背景《岳阳楼记》是作者应好友滕⼦京之邀，于宋仁宗庆历六年（１０４６）作。宋仁宗庆历五年（１０４５），范仲淹因提出政治改⾰主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢去参政知事（副宰相）的职务，贬放到邓州（今河南邓县）任地⽅官。庆历四年春，滕⼦京遭诬被贬官⾄岳州（今湖南省岳阳市）。滕⼦京治岳州颇有政绩，于是重修岳阳楼。（此楼原建于唐初，在现在湖南省岳阳市，就是旧县城西门城楼，楼⾼三层，下瞰 kàn 洞庭湖）并将此楼的历史沿⾰、周围环境、建筑特点等写了⼀封信，并附上《洞庭晚秋图》⼀幅，派⼈送给范仲淹清他作记。范仲淹了解滕⼦京被贬岳州后⼀直很有感伤情绪，所以趁作记之机，借题发挥，⼀⾯申述⾃⼰的政治抱负，⼀⾯也含有对滕于京劝慰和他共勉的意思。
三、朗读课⽂，整体感知⽂意
１、教师播放洞庭湖湖景画⾯，配乐朗读课⽂，学⽣听课⽂，初步感知⽂意。
教师提⽰⼀些字的读⾳：
多媒体显⽰：
⑴ ⽣字：
滕（ténɡ） 谪（zhé） ⽇星隐曜（yào） *⾬（yín）
浩浩汤汤（shānɡ） 薄雾冥冥（bó mínɡ） 偕（xié）
樯倾楫摧（qiánɡ jí） 岸芷汀兰（zhǐ） ⼼旷神怡（yí）
⑵ 通假字：
百废具兴（通“俱”，都、全、皆）
属予作⽂以记之（通“嘱”，嘱咐）
２、学⽣齐读课⽂⼀遍，教师稍作朗读指导：
⑴ 注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。
⑵ 注意情感的整体把握，注意语⽓的轻重缓急。
第⼀段以叙为主，应读得舒缓、庄重。
第⼆段写洞庭湖景的⽂字，⽓势雄壮，应读得开朗雄浑。“前⼈之述备矣”语调转⼊平缓，“然则”引出新意境，语调应升⾼。“得⽆异乎”应读出疑问语⽓。
第三段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景⽂字，由天⽓的恶劣写到⼈⼼的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。
第四段“⾄若”领起，引出⼀个阳光灿烂的画⾯，“⾄若”应读得⾼亢嘹亮，节奏明快⽽有⼒。以下的写景⽂字，描摹出⼀幅湖光春⾊图，⾊彩明丽，⽣机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极！”⼀句把喜悦的感情推向⾼潮，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒⾃如的情味来。
第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”⼀句，应读出悲凉慷慨、⼀往情深的意味。
３、教师⽰范朗读部分段落，学⽣跟读。
４、学⽣⼤声练读，尝试表情朗读，⼒求读得抑扬顿挫，声情并茂。
５、学⽣推选朗读⽔平较⾼的同学⽰范朗读，其余同学点评。
四、译读课⽂，整体把握⽂意
１、学⽣默读课⽂，参考注释，借助⼯具书，⾃⾏疏通⽂句，翻译课⽂，并画出疑难语句。
２、同桌之间就疑难问题展开讨论交流，共同解疑、释疑。
３、以学习⼩组为单位，疏通⽂句，翻译课⽂，理解⼤意，并围绕疑难问题展开讨论。教师巡视各组，酌情给予指导点拨。
４、教师分发⽂字资料，帮助学⽣积累⽂⾔词语，了解⽂⾔知识。
资料内容如下：
⑴ ⼀词多义：
予观夫巴陵胜状（那）
夫环⽽攻之（发语词，不译）
未⼏，夫声起（丈夫）
去国怀乡（离开）
西蜀之去南海（距离）
委⽽去之（逃离，逃亡）
若夫*⾬霏霏，连⽉不开（放晴，散开）
旁开⼩窗（开设，设置）
开我东阁门（打开）
此则岳阳楼之⼤观也（就是，判断词）
然则北通巫峡（那么，连词）
居庙堂之⾼则忧其民（就）
予观夫巴陵胜状（看）
此则岳阳楼之⼤观也（景⾊）
北通巫峡，南极潇湘（尽，直通）
浮光跃⾦，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极（穷尽）
政通⼈和（和乐）
春和景明（和煦）
薄暮冥冥（迫近）
妄⾃菲薄（看不起，轻视）
予观夫巴陵胜状（好，美丽的）
环⽽攻之⽽不胜（取胜）
⽽或长烟⼀空（有时）
或异⼆者之为（或许、也许）
⑵ 古今异义：
越明年（第⼆年，今义，相对于“今年”）
属予作⽂以记之（写⼀篇⽂章，今，学⽣作为练习所写的⽂章）
去国怀乡（离开，今义，前往；国都，今义，国家）
进亦忧，退亦忧（进，⼊朝为官；退，隐居乡野。今⽆此义）
沙鸥翔集（鸟停在树上，今义泛指聚集）
⑶ 解释下列加⿊的词：
滕⼦京谪守巴陵郡（太守，官名，这⾥是动词，“做……太守”）
百废具兴（荒废了的事业，名词）
或异⼆者之为（动词⽤作名词，表现⾏为）
先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐（在……之前；在……之后）
⑷ 难句翻译⽰例：
① 政通⼈和，百废具兴：政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。
② 衔远⼭，吞长江，浩浩汤汤，横⽆际涯；它连接着远⽅的⼭脉，吞吐着长江的⽔流，浩浩荡荡，宽⼴⽆边。
③ 览物之情，得⽆异乎：看到⾃然景物⽽触发的感情，⼤概会有不同吧？
④ 长烟⼀空，皓⽉千⾥，浮光跃⾦，静影沉璧：⼤雾完全消散，皎洁的⽉光⼀泻千⾥，照在湖⾯上闪着⾦⾊，⽉影映⼈⽔底，像沉潜的⽟璧。
⑤ 不以物喜，不以⼰悲：不因外物的好坏和⾃⼰的得失⽽或喜或悲。（注意互⽂）
⑥ 先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐：⽐天下⼈忧虑在前，⽐天下⼈享乐在后。
⑦ 微斯⼈，吾谁与归：如果没有这样的⼈，我和谁志同道合呢？
五、披⽂⼊理，理清⾏⽂思路，指导学⽣背诵，并体会多种表达⽅式综合运⽤的艺术效果
１、教师要求学⽣复述各段⼤意并作简要概括：
选五位同学发⾔：
⽣１：第⼀段说明作记的缘由。作者先提出⾃⼰的好朋友滕⼦京，说他被贬官到岳阳后，经过⼀年的时间，就做到了“政通⼈和，百废具兴”。重修并扩建了岳阳楼，在楼上刻了唐代先贤和今⼈的诗赋，并嘱托作者写⼀篇⽂章记述这件事。
⽣２：第⼆段由岳阳楼的⼤观过渡到登楼览物的⼼情。作者认为巴陵的美景集中在洞庭湖上，先从空间上写湖⾯的⼴阔和⽔势的浩淼，然后从时间上写洞庭湖晨昏之间的万千⽓象，燃后⽤“此则岳阳楼之⼤观也”⼀句⼩结。接下来，作者转写登楼览物之情，设想迁客骚⼈观洞庭时的主观感受。
⽣３：第三段写览物⽽悲者。⼤意是：假若是在阴⾬连绵的季节，⼀连⼏个⽉不放晴；天空阴风怒号，湖上浊浪排空；太阳和星星隐藏了它们的光辉，⼭岳也隐蔽了它们的形体；商旅不敢出⾏，船只全被损坏；当黄昏时分⼀切都笼罩在昏暗之中，只有那虎啸猿啼之声不断传⼈⽿来。这时登上岳阳楼，满⽬萧然，触景伤情，更会感到离开京城的哀伤和怀念家乡的忧愁。并且会忧⼼忡忡，畏惧⼩⼈的毁谤和讥刺，感伤到极点⽽悲恸不⽌。
⽣４：第四段写览物⽽喜者。⼤意是：遇到春天温和的⽇⼦，明媚的阳光照射在平静的湖⾯上，没有⼀丝⼉波澜。天⾊衬着湖光，湖光映着天⾊，上下是⼀⽚碧绿。天上的沙鸥飞飞停停，⽔⾥的龟⼉游来游去。岸边的花草散发出浓郁的芳⾹，
沁⼈⼼脾。在夜间还可以看到湖上的烟云⼀扫⽽空，皎洁的⽉光普照千⾥；⽉光⽔波⼀起荡漾，⾦光闪
烁，⽔中的⽉亮宛如⼀块温润的璧⽟。渔歌的对唱，洋溢着⽆边的欢乐。这时候登上岳阳楼，⼀定会⼼旷神怡，把⼀切荣誉和耻辱都忘掉了。举杯畅饮，临风开怀，那是多么的欣慰和欢喜啊！
⽣５：第五段对前两段所写的两种览物之情⼀概加以否定，表现了⼀种更⾼的思想境界，点明了⽂章的主旨。作者⼗分感慨地说，我曾经探求过古代那些具有⾼尚道德的⼈的⼼，与上述两种⼼情有所不同。他们的悲喜不受客观环境和景物的影响，也不因个⼈得失⽽变化。当⾼居庙堂之上做官的时候，就为⼈民忧虑，唯恐⼈民有饥寒；当退居江湖之间远离朝政的时候，就为国君⽽忧虑，唯恐国君有阙失。那他们什么时候才快乐呢？他们必定这样回答：先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐。作者表达了对这种⼈的向往与敬慕：倘若没有这种⼈，我追随谁去呢？
教师总结：全⽂共分三部分，第⼀段为第⼀部分，交代写作背景、作记缘由。第⼆部分（⼆⾄四段）为全⽂主体，第⼆段写洞庭湖全景并提出“览物之情，得⽆异乎”⼀问，第三、四段两个排⽐段分写“览物之情”，⼀悲⼀喜，⼀明⼀暗，形成鲜明对⽐。第三部分（第五、六段），抒发作者的阔⼤胸襟和政治抱负，这是全⽂的核⼼，
多媒体显⽰全⽂结构图：
２、学⽣根据板书提⽰，熟读课⽂，背诵课⽂。
六、布置作业
１、选出与课⽂内容相同的⼀项………………………………………（ ）
Ａ、衔远⼭，吞长江，浩浩荡荡，横⽆际涯。
Ｂ、沙鸥翔集．锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
Ｃ、阴风怒号，浊浪排空；⽇星隐曜，⼭岳潜形。
Ｄ、居庙堂之⾼则犹其民，处江湖之远则犹其君。
（提⽰：此题意图在考查背诵。选Ｃ）
２、在以下成语中任选⼏个写⼀段写景⽂字：
政通⼈和 百废具兴 浩浩汤汤 ⽓象万千 春和景明 长烟⼀空 皓⽉千⾥ ⼼旷神怡
（答案略）
３、背诵全⽂。
知识与能⼒⽬标：
1、准确理解重点字句含义；培养学⽣⾃学⽂⾔⽂的⽅法和能⼒。
2、学习本⽂叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
过程与⽅法⽬标：
1、有感情地朗读并背诵全⽂。
2、诵读、品析、合作探究、体会作者的情感、把握⽂章主题。
3、通过讨论交流，进⼀步培养⾃主、合作、探究的学习习惯。
情感态度和价值观⽬标：
体会作者“不以物喜，不以⼰悲”的旷达胸襟和“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的政治抱负，提⾼学⽣的阅读鉴赏能⼒并培养审美情趣，丰富⼈⽂素养。
【教学重点】
1、掌握全⽂的思路，即由事写景，由景抒情，由情⾔志。
2、记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻⽽丰富的感情。
3、理解整句与散句结合，使⽂章既和谐⼜富于变化的语⾔，读起来琅琅上⼝。
【教学难点】
1、掌握全⽂的思路，即由事写景，由景写情，由情⾔志。
2、了解作者“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的进步的政治主张。
3、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、⽣动的语⾔；培养翻译和朗读的能⼒。
【教学过程】
第⼀课时
〖教学步骤〗
⼀、引⼊新课
⼆、讲新课
1、介绍作者和写作背景：
⑴作者介绍：范仲淹(989～1052年)，北宋杰出的政治家、⽂学家。他幼年丧⽗，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进⼠，官⾄副宰相。他对下层⼈民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《范⽂正公集》。
⑵介绍写作背景：宋仁宗庆历5年(1045年)，范仲淹因提出政治改⾰的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州。第⼆年6⽉，滕⼦京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这⼀年9⽉15⽇写成的。
2、范读课⽂，学习⽣字：
谪守(zhé) 滕⼦京(téng) 予观夫(yú fú)
衔远⼭(xián) 浩浩汤汤(shāng) 朝晖⼣阴(huī)
潇湘(xiāo xiāng) 迁客骚⼈(sāo) 霪⾬(yín)
霏霏(fēi fēi) 怒号(háo) 樯倾楫催(qiáng jí)
⼭岳潜形(qián) 薄暮冥冥(bó míng) 波澜不惊(lán)
沙鸥翔集(ōu) 岸芷汀兰(zhǐ tīng) 皓⽉千⾥(hào)
静影沉璧(bì) 宠辱偕忘(xié) 嗟夫(jiē)
政通⼈和，百废具兴：具通俱，都。
属予作⽂以记之：属通嘱，叮嘱。
3、由读课⽂，直⾄读熟。
4、学习⽂章的第⼀节：
⑴本节课⽂，并根据页下注释翻译这⼀节。
⑵学习这⼀节中重点的实词和虚词：
滕⼦京谪守巴陵郡：守，作太守。
越明年：越，到了。
政通⼈和：通，顺利；和，和乐。
属予作⽂以记之：予，我; 以，来; 之，指重修岳阳搂这件事。
⑶概括这段⽂章的内容：
重修岳阳楼的背景，和写这篇⽂章的原因。
⑷背诵课⽂第⼀节。
三、作业
熟读课⽂，记忆⽣字，翻译课⽂。
第⼆课时
⼀、复习引⼊
朗读全⽂，复习⽣字。
⼆、新授
1、学习课⽂第⼆节：
⑴朗读本节课⽂，说说这⼀节写了洞庭湖哪些⽅⾯的内容。
洞庭湖的⼤观。
⑵翻译描写洞庭湖⼤观的课⽂，想象洞庭湖的壮丽景⾊。
予观夫巴陵胜状：夫，发语词，⽆意义；观，观看；胜，美好。
此则洞庭湖的⼤观：则，就是；观，景象。
⑶翻译本节课⽂剩余的内容说说这部分写的是什么?
北通巫峡：北，向北；通，到达。
南极潇湘：极，到。
这部分写的是：迁客骚⼈的览物之情。
⑷想⼀想，既然是岳阳楼之⼤观，为什么不详细记述呢?
因为“前⼈之述备矣”，如果作者再详细写就会显得重复没有新意。
⑸背诵本节课⽂。
2、学习课⽂第三节：
⑴朗读课⽂，想⼀想，这⼀节写的是岳阳楼什么时候的景⾊?
“霪⾬霏霏”时的景⾊。
⑵这“霪⾬霏霏”时写了洞庭湖哪些⽅⾯的内容?
霪⾬霏霏时间之长；天⽓阴冷，风⾼浪⼤；天昏地暗；傍晚时节两岸的声⾳。
⑶这样的天⽓，这样的景⾊，给⼈的感觉是什么?(悲伤)
⑷重点的实词和虚词：
登斯楼也：斯，这。
去国怀乡：去，离开。
感极⽽悲者矣：极，极点。
⑸朗读这节课⽂，体会其中描绘的情形。
⑹背诵这⼀节课⽂。
3、学习课⽂第四节：
⑴朗读课⽂，说说这节课⽂描写的是岳阳楼什么时候的景⾊?
“春和景明”时的景⾊。滕王阁序教案
⑵这“春和景明”时节，作者描绘了岳阳楼哪些⽅⾯的景⾊?
宽阔⽽平静的⽔⾯，⽔⾯上下⾃由⾃在的动物，岸边郁郁青青的植物，皓⽉千⾥的⽉⾊，相互对答的渔歌。
⑶⾯对如此的美景，⼈们会产⽣那些感受?(喜)
⑷重点的实词和虚词：
春和景明：和，和暖；景，阳光。
⽽或长烟⼀空：或，优势。
宠辱偕忘：偕，都。
⑸⾃读课⽂体会⽂中描写的美好景⾊。
⑹背诵这节课⽂。
⼩结：课⽂的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景⾊，以及不同的⼈⾯对这两种不同的景⾊时产⽣的不同的思想感情。“霪⽟霏霏”时的感极⽽悲，“春和景明”是的喜洋洋，照应了第⼆节课⽂中的“览物之情，得⽆异乎。这些⼈因为⾃⼰不同的遭遇，⾯对洞庭湖壮观的景⾊产⽣差距强⼤的感受，是因为他们的⼼情不同。
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