《故事两则》
【教学目标】
1.默读课文能理清故事发展顺序，简要复述故事。
2.能和同学交流从故事中明白的道理。
【教学重点】
默读课文能理清故事发展顺序，简要复述故事。
【教学难点】
能和同学交流从故事中明白的道理。
【教学过程】
一、回顾学法，整体感知
同学们回顾《西门豹治邺》一课的学习，说说哪些内容很重要？删减之后会影响故事的发展，教师随机梳理复述的方法。
故事的时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果。
今天我们继续学习故事二则，通过预习，课文《扁鹊治病》和《纪昌学射》分别主要写了一件什么事？
二、读故事
《扁鹊治病》，《纪昌学射》，提出疑问学生交流。
1.扁鹊是名医，蔡桓侯为什么不相信她？读蔡桓侯的话体会。
2.明知蔡桓侯不信，扁鹊为什么三番五次的去提醒？
3.纪昌跟谁学射箭？他是怎样学射箭的？
三、默读课文出课文中，表示故事发展先后顺序的词句，小组合作完成表格。
表1
病历表
时间
诊断结果
的方法
蔡桓侯的态度
表2
纪昌的学习记录
时间
飞卫的要求
怎么练习
取得成绩韩非子的寓言故事
小组展示交流。
四、练习简要复述
1.引：同学们试着用自己的话复述故事内容，复述时哪些信息不能缺少？哪些可以适当省略，如扁鹊第一次见蔡恒侯时，时间，扁鹊指出的病情，蔡桓侯的态度，这几个信息对故事的推进很重要，是不能缺少的，人物的对话可以进行转述。
出示课件，复述练习的评价标准，按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏，人物对话要转述。
2.小组内练习复述
五、体会道理
1.蔡桓侯怎样才不会死？（听取别人意见提前，不固执。），如果跨越时空，你面对着蔡桓侯，你想对他说什么，他会怎么说？
2.课件出示一
（1）纪昌回家后就开始练习起来，妻子织布的时候，他躺在织布机下面睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
（2）“纪昌记住了飞卫的话，回到家里又开始练习起来，他用一根，牛尾毛拴住一只虱子，把它掉在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”
3.学生交流，纪昌学射（认真）纪昌学射（刻苦），纪昌学射（很有毅力）。
明白道理：学习本领绝不是简单的事，不仅要反复练好基本功，还要有决心，毅力和恒心。
4.整合阅读“关尹子教射”
（1）列子刻苦练习了三年，可以罗列出列子怎样的特点？
（2）这个故事告诉我们什么道理？（做事情要寻规律，总结经验）
（3）简要复述故事
【板书设计】
                          故事简要            感悟道理
          扁鹊治病
故事二则
          纪昌学射 
《故事二则》
【教学目标】
1.会认“拜、桓”等10个生字，掌握多音字“纪”。
2.默读课文，出课文中表示故事发展先后顺序的词句，再简要复述课文。
3.读懂故事内容，体会讳疾忌医的危害，懂得要擅于听取别人正确意见和防微杜渐的危害；懂得学习要练好基本功的道理。
【教学重点】
1.会认“拜、桓”等10个生字，掌握多音字“纪”。
2.默读课文，出课文中表示故事发展先后顺序的词句，再简要复述课文。
【教学难点】
读懂故事内容，体会讳疾忌医的危害，懂得要擅于听取别人正确意见和防微杜渐的危害；懂得学习要练好基本功的道理。
【教学过程】
一、围绕导读提示，自读自悟
1.自读课文导语，明确略读要求。
故事主要写了扁鹊几次指出蔡桓公（病在何处），劝他（赶快）。但是蔡桓公坚信（自己没有病），最后他（病入膏肓、无药可医）的事。
2.默读课文，出表示故事发展先后顺序的词句，完成表格。
时间
病情
处方
疗效
态度
根据表格，简要复述课文内容。
3.集体交流，理解体会。
（1）扁鹊是名医，蔡桓公为什么不相信他？读蔡桓公的话体会。
（2）明知蔡桓公不信，扁鹊为什么三番五次地去提醒？
（3）扁鹊为什么在蔡桓公病发的前几天就跑到秦国去了？
（蔡桓公根本没有感觉到自己有病，根本就不相信扁鹊的话。扁鹊出于医德一次次去提醒。蔡桓公已病入骨髓，扁鹊知道自己无法治好，跑到秦国是出于安全的考虑。）
启示：蔡桓公怎样才不会死呢？（听取别人意见、提前、不固执等。）
4.指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
5.想象说话：如果跨越时空，你就面对着蔡桓公，你想对他说什么？请以“跨越时空的对话”为题写下来。
示例：我说：“蔡桓公，你现在病入膏肓，不后悔吗？扁鹊那么有名的医生，几次劝你治病，你却固执己见，丝毫不听从。现在造成这种不可收拾的局面，真是让人叹息呀！”
蔡桓公说：“你批评得很对。我快要死了，没有别的愿望，只希望大家能从这件事中吸取教训，不要讳疾忌医，重蹈我的覆辙。”