人教版五年级语文上册期末复习教案
《买椟还珠》是一篇讽刺寓言，有生动的情节，让读者在轻松的阅读中体会其蕴含的道理。一起看看人教版五年级语文上册期末复习教案!欢迎查阅!
人教版五年级语文上册期末复习教案1
教学目标
★落实朗读，疏通文意，掌握积累文言词语;
★分析故事情节，多角度概括寓意。
重点难点
★在理解古文的基础上落实有节奏感的朗读
★多角度分析理解寓言，培养学生发散思维的能力
教法指导
★读寓言——借助多种形式朗读，疏通文意，概括情节。
★品寓意——分析故事人物形象，谈谈对寓意的理解、认识。
★写寓言——从郑人的角度来重新改写寓言故事
教学步骤
一、导入新课
前一阶段，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，感受古人“寄情山水”的情怀，今天来接触凝结古人智慧的另一种载体——古代寓言。
二、指导学习《买椟还珠》
(一)读寓言
1、出示古文语段——
请同学们根据注释散读古文，读给同桌听，请划分节奏停顿
2、请一位同学朗读，正音，标停顿
请同学评点其朗读，并示范朗读，落实节奏停顿;
同桌对译，再读古文，有哪些字需要积累落实，或者有哪些字无法解决需要提出
交流，落实一些文言实词;
教师示范朗读——学生散读——学生代表朗读(请朗读的同学，读出古文感觉来)——全班齐读
(二)品寓言
1、故事的起因是：楚人“卖其珠”
落实“珠”的含义：价值连城的明珠
为了“卖珠”，他做了哪些准备工作?——为木兰之柜，薰以……缀以……
他为什么要这样做?想象一下他会有怎样的神情、动作、心理?
——请为楚人设计一段内心独白：
(四位同学一组，一人记其余几人补充想象，一人朗读)
韩非子的寓言故事 (用儿童的语言去消化故事，检查学生是否读懂故事，考查学生语言的表达与运用能力)
2、学生交流写作片断
——2-3人，可借助动作、神情来表达心理活动，读出楚人的踌躇满志来
(注意引导学生，“珠”的价值远胜于“椟”，这样做是为了抬高明珠的身价，使明珠包装华美更易卖出，包装再华美也只是用以彰显明珠价值的附属品……)
3、故事的结果是：郑人“买其椟”而“还其珠”
讨论：为什么会有这样的结果?
楚人此时的心理活动会是怎样?
郑人最终是取“椟”而舍“珠”了，你如何看待他的选择?
——参考点：楚人的过度包装使得喧宾夺主;郑人舍本逐末，取舍不当
4、古文可概括为成语：买椟还珠，作者(战国，韩非)
引出寓言：用简单的小故事，讲一个深刻的道理
作者写这个故事的意图是：?
——讽刺了那些舍本逐末，不分主次的人
再读古文，思考我们可以从中获得哪些启示?
——形式可能起到很重要的作用;我们不能只看到形式，而忽略了内容;要分清主次，不能舍本逐末……
5、小小的故事蕴含着古代先哲大大的人生智慧，再来读一读这则智慧的结晶
你还知道哪些成语寓言?
三、布置作业
(一)展开丰富想象(二选一)
1、补充郑人的言行心理，将古文改写为200字左右的故事
2、为故事设计情节，编写一幕简单的课本剧
(二)积累2个寓言故事，准备课前两分钟演讲主题(二选一)
1、“引经据典”，介绍寓言/成语故事，并根据寓意谈谈启示
2、“寓意一点通”，2-3人表演故事，请同学猜出其寓言典故
人教版五年级语文上册期末复习教案2
教学目标
★认识3个生字，会写4个字，理解文中重点字词。
★理解课文内容，体会文言文的语言特点。
★掌握学习文言文的一般方法。
★领悟课文所蕴涵的深刻道理“认清本质决定取舍”的道理。
教学重点
★理解课文内容，领悟所蕴涵的深刻道理。
★进行语言的积累与训练。
教学过程
一、导入
1. 同学们，上一单元我们学习了三篇抒情散文，都是描写祖国的
大好河山，并抒发了作者的赞美之情，那么这一单元我们将来到汉语家园，对文言文进行学习，我们第一次接触文言文，大家有没有信心学好它?(生答：有)
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