《郑人买履》教学设计
教学设想：
“亲近文学”，阅读文学，感受古代文学的魅力，领悟古代文学蕴含的人生哲理和生活启示。寓言通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训。优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时，具有其深刻的思想教育作用，启迪人们的智慧和感悟。《郑人买履》这篇寓言讽刺世上很多人不顾实际情况，迷信教条的做法。这则寓言故事篇幅很短，但情节完整、叙事生动、有很强的艺术魅力。在教学时，重点应在学生学习兴趣的激发与学习方法的指导上。另外，作为初中文言教学的起始课，进度不宜太快。
教学目标：
（一）知识与能力：
1．初步认识寓言这种文学形式，理解这则寓言的寓意。
2．了解相关的文学文化常识，积累一些常用文言实词及虚词。（二）过程与方法：
1．能借助注释及工具书读懂课文大意。
2．掌握文言文学习的一般方法。
（三）情感态度价值观：
1．感受古代文学的魅力．激发学习了解古代文化的兴趣。
2．了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己独到的见解。
教学重点：
1．掌握文言文学习的一般方法。
2．了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的见解
教学难点：
感受古代文学的魅力．激发学习了解古代文化的兴趣。
教学方法：
在熟读的基础上，由学生以小组的形式合作学习，读懂课文大意，学习文中常用的文言实词和虚词；创设情境，共同探讨寓言所蕴含的道理
教学时数：一课时
教学内容和步骤：
第一课时
一、导入新课
1．讲故事。我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。（如：掩耳盗铃、拔苗助长等）
2．寓言：是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺；常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。
同学们，今天开始我们一起学习一则寓言：《郑人买履》，相信大家一定能明白更多的道理。
3．介绍作家、作品：
韩非：战国后期哲学家，法家学派的代表人物，出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱，上书韩王，力主修明法制，富国强兵，韩王不听，退而著书十万余言。书传至秦国，秦王大为赏识，于是发兵攻韩，迫使韩国送韩非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韩非被拘入狱，后被李斯毒死于狱中。
《郑人买履》出自《韩非子·外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著，是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。
二、读故事
1．听范读（注意字音、朗读节奏、重音、语调）。学生出应注意的字音和字形。
度其足 ( duó ) 吾望持度（ dù）履（ lǚ）遂（ suì）宁（ nìng ）
2．学生自由读（两遍，体会朗读节奏，了解大意）。
郑人/有欲买履者。（主谓之见停顿）
而/置之其坐。（关联词前后的停顿）
何不/试之以足？
3．老师再读（纠正字音和朗读节奏、重音、语调。）
4．学生齐读（要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，）
三、释字词
1．圈划重点的文言词（履、度、坐、之、操、反、及、遂、宁、无、其、以）
A、独立学习，看课文注释查工具书。
B、合作学习，四人小组疏通文字
C、老师巡回释疑。
D、小组汇报
E、教师讲解重点、难点（师生讨论）
（1）操、持、取的意义
（2）先自度其足，而置之其坐
（3）宁信度、无自信也
2．重点语句
（1）郑人有欲买履者， “定语后置”句，现在顺序应为：有欲买履（的）郑人。
（2）宁信度，无自信也。 倒装句，实际上为：“宁信度，无信自也。”
3．反馈交流
（1）出句中通假字，并加以解释  ① 置之其坐．
（ ） ② 反．
归取之 （ ）
（2）请指出“之”在下列词语中的意思  ① 置之．
市（ ） ②而忘操之．
（ ） ③何不试之．
以足（ ）
（3）翻译句子
①何不试之以足
②先自度其足，而置之其坐
③宁信度、无自信也
4．复述故事，准确翻译，做到字字落实。
四、议故事
1．结构分析：
事情的起因：欲买履，度其足
事情的经过：至之市——已得履
韩非子的寓言故事忘持度——反归取之
事情的结果：市罢，遂不得履
2．结合《郑人买履》中能反映那个买鞋的郑人思想性格的语句，说一说你认为买鞋者是一个什么样的形象，寓言是怎样刻画这一形象的？
示例：《郑人买履》中的买履者是一个十分死板，固执的又愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之后，用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词，勾画了买履者相信量好的尺寸，不相信自己脚的愚态，当别人问他“何不试之以足”时，他“宁信度，无自信也”的回答令人啼笑皆非。作者主要通过语言描写来刻画人物形象的。
3．理解文章寓意
（1）学生说一说自己的理解
示例：从郑人相信尺码的角度来看，其寓意在于告诫人们做人做事应从实际出发，不应固守习惯、墨守成规。
从郑人返家取尺码的角度看，其寓意也可理解为遇事不可太机械，而应随机应变，灵活机动地处理各种变化的问题。
（2）明确寓意：说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人。
六、自主小结
通过这则寓言的学习，我知道了做人做事应从实际出发，不应固守习惯、墨守成规，而应随机应变，灵活机动地处理各种变化的问题。同时我也了解了学习文言文的方法。
七、演故事
展开合理想象，学生表演《郑人买履》的故事
八、布置作业
1.三段式翻译课文；
2.背诵课文《郑人买履》。
板书设计：
郑人买履
寓意：
起因：欲买履，度其足讽刺了那些墨守成规、
经过：忘持度，反归取死搬教条、不随机应变
结果：市已罢，不得履的人。