小学各学段课外诵读与阅读篇目的推荐和指导
文学是语言的艺术,优秀儿童文学作品通常运用规范、简洁的文字，是“孩子的语言”，“用不多的词儿，短短的句子，而把事物巧妙地、有趣地述说出来，恰足以使孩子们爱听”（老舍语）。 “豌豆花问蝴蝶：你是一朵飞起来的花吗？”这样的语言，既符合儿童的天真口吻，又规范优美；像安徒生的《海的女儿》中的描写语言，则是优美到神秘的经典样板，对儿童具有永久的魅力。这些优秀的作品语言对儿童语言的积累和文字表达能力都会起到非常好的潜移默化的作用。这也正适应了《语文课程标准》提出的：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”的要求。儿童文学有着如此特殊的魅力，我们老师应该让这些优秀的儿童文学作品真正走进儿童课外的阅读空间，起到其“润物细无声”的作用，让儿童文学充分滋养儿童的心灵。
不同年龄阶段的儿童由于思维发展的不同对于作品的兴趣和需求也是不同的，根据学生的年龄特点和认知规律，同时考察平时学生的阅读倾向，我们郑重地向老师、家长和同学推荐一些篇目，仅供参考。
第一学段  1——2年级
这一阶段学生的思维特点是以形象思维为主，认知水平较低，识字也较少，因此我们推荐的书目以短小凝练的儿童诗、注音童话和卡通等图文并茂的书籍为重；同时，他们开始分辨现实与幻想的不同，对是非善恶也有自己粗浅的认识，他们喜欢和小伙伴一起，模仿大人的样子进行一些社会模拟活动，因此模拟社会生活和动物世界的故事书、寓言等趣味性强、篇幅短小、通俗易懂的书籍也成为我们推荐的重点。根据《语文课程标准》要求的这一学段的课外阅读总量不少于5万字，我们提供的参考书目阅读总量远远超过了这个要求。具体来讲，我们主要要解决的还是“读什么”与“怎样读”的问题：
1、“读什么”（带“★”的为重点篇目或精读篇目）
  A、必背古诗40首
  （一上）
  1.一去二三里……………………………………(唐)　无名氏
  2.条山苍…………………………………………(唐)　韩　愈
  3.七步诗………………………………………(汉魏)　曹　植
  4.相思……………………………………………(唐)　王　维
  5.塞下曲…………………………………………(唐)　卢　纶
  6.劝学……………………………………………(唐)　颜真卿
  7.剑客……………………………………………(唐)　贾　岛
  8.咏风……………………………………………(唐)　虞世南
  9.登乐游原………………………………………(唐)　李商隐
  10.夏日绝句…………………………………… (宋)　李清照
  （一下）
  11.独坐敬亭山 …………………………………(唐)　李　白
  12.芙蓉楼送辛渐…………………………………(唐)　王昌龄
  13.题都城南庄………………………………… (唐)　崔　护
  14.新嫁娘……………………………………… (唐)　王　建
  15.游子吟……………………………………… (唐)　孟　郊
  16.登幽州台歌……………………………………(唐)　陈子昴
  17.出塞……………………………………………(唐)　王昌龄
  18.泊秦淮…………………………………………(唐)　杜　牧
  19.人日思归………………………………………(唐)　薛道衡
  20.别董大……………………………………… (唐)　高　适
  （二上）
  21.渭城曲…………………………………………(唐)　王　维
  22.江梅……………………………………………(宋）　王十朋
  23.清明……………………………………………(唐）　杜　牧
  24.绝句…………………………………………  (唐）　杜　甫
  25.调笑……………………………………………(唐）　韦应物
  26.赠花卿………………………………………… (唐)　杜　甫
  27.紫骝马歌辞………………………………………　北朝乐府
  28.江南…………………………………………………　汉乐府
  29.忆江南（江南好）……………………… (唐)　白居易
  30.敕勒歌……………………………………………　北朝民歌
  （二下）
  31.枫桥夜泊………………………………………(唐)　张　继
  32.丛梅……………………………………………(宋)　杨万里
  33.黄花……………………………………………(宋)　朱淑真
  34.有约……………………………………………(宋)　赵师秀
  35.家书……………………………………………(清)　张　英
  36.题秋江独钓图…………………………………(清)　王士祯
  37.墨梅……………………………………………(元)　王　冕
  38.乡思……………………………………………(宋)　李　觏
  39.江雪……………………………………………(唐)　柳宗元
  40.江南逢李龟年…………………………………(唐)　杜　甫
  B、课外阅读
  儿童诗：
  《摇头 点头》
  ★《豌豆花;蝴蝶》
  《下巴上的洞洞》
  《爸爸的老师》
  ★《帽子的秘密》
  《中国当代儿童诗歌选》
  《外国儿童诗选》
  寓言：
  《骄傲的风筝》
  《船夫和他的孩子》
  《乌鸦和猪的“谅解”》
  儿童故事：
  ★ 《蓝的树叶》
  ★ 《365夜故事》
  《动物故事》
  《科幻故事》
  《益智故事》
  《阿凡提的故事》
  《少年奇才故事》
  《小学生必读成语故事》
  《一千零一夜》
  童话：
  《小青虫的梦》
  《狐狸打猎人的故事》
  《小猪唏哩呼噜》
  ★《小布头奇遇记》
  ★《木偶奇遇记》
  《勇敢的小裁缝》
  《狐狸和兔子》
  《狼和小山羊》
  ★《格列佛游记》
  《小鹿班比》
  《穿长筒靴的猫》
  《阿里巴巴和四十大盗》
  《为什么动物会有尾巴》
  儿童文学：
  《大头儿子和小头爸爸》
  《大个子老鼠小个子猫》
  《三毛流浪记》
  《狐狸列那的故事》
  《洋葱头历险记》
  《淘气包埃米尔》
  《假话国历险记》
  《丁丁历险记》
2、“怎样读”
  这一学段的孩子识字少，注意力集中不长久，自主阅读能力较差，但爱听有趣的故事，这期间，教师可采用为学生读故事，再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴趣。尤其要强调的是，教师在为学生讲故事时，应让学生也尽可能地看文本，这样，可以小学生诗歌朗诵让学生多认识汉字，刺激其阅读的欲望。并且，这一学段学生社会交往能力比学前儿童广泛，语言能力相对得到了迅速的发展，能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别人听，是想象力发展的顶峰时期。因此，可以利用一些有趣的活动检查学生的阅读情况并使他们得到一定的锻炼，例如：“小小舞台”，可让学生边朗诵他们喜欢的诗歌、讲述他们听过的童话等边加上表情、动作表演，“寓检于乐”、“寓教于乐”；“好书交流”，让学生互相推荐自己的书，要求能讲出书名或用一、两句连贯的话口述书的内容。
  附：会讲100个成语故事（自选）
  1.画龙点睛  2.一叶障目  3.天衣无缝　4.世外桃源  5.对牛弹琴
  6.水中捞月  7.画蛇添足  8.百步穿杨  9.东施效颦  10.螳臂当车
  11.朝三暮四  12.一箭双雕  13.老马识途　 14.杀鸡吓猴　 15.此地无银三百两
  16.骑驴驴　 17.自相矛盾  18.空中楼阁　 19.黔驴技穷　 20.返老还童
  21.对症下药　 22.熟能生巧  23.杞人忧天　 24.按图索骥　 25.解铃还须系铃人
  26.塞翁失马　 27.杯弓蛇影  28.狐假虎威  29.鸿鹄之志　 30.一举两得
  31.为虎作伥　 32.叶公好龙　 33.望梅止渴　 34.滥竽充数　 35.三人成虎
  36.瓜熟蒂落  37.瓜田李下  38.鹬蚌相争　 39.夸父追日  40.凿壁偷光
  41.沧海桑田　 42.草船借剑　 43.盲人摸象  44.囫囵吞枣　 45.入木三分
  46.见怪不怪　 47.程门立雪　 48.名落孙山　 49.两败俱伤　 50.邯郸学步
  51.一鼓作气  52.盲人瞎马　 53.愚公移山  54.一字千金  55.悬梁刺股
  56.呆若木鸡　 57.疑邻盗斧　 58.买椟还珠　 59.道听途说　 60.起死回生
  61.相煎太急  62.请君入瓮　 63.打草惊蛇  64.闻鸡起舞　 65.一字之师
  66.孺子可教  67.三顾茅庐　 68.以讹传讹　 69.夜郎自大  70.瓮中捉鳖
  71.毛遂自荐  72.呕心沥血　 73.州官放火  74.胸有成竹  75.金石为开
  76.游刃有余  77.黄粱一梦  78.梁上君子  79.郑人买履　 80.感恩图报
  81.两袖清风　 82.同舟共济　 83.余音绕梁　 84.围魏救赵　 85.江郎才尽
  86.破釜沉身  87.破镜重圆　 88.月下老人  89.价值连城　 90.精卫填海
  91.水滴石穿  92.唇亡齿寒　 93.卧薪尝胆　 94.班门弄斧　 95.皮之不存毛将焉附
  96.后生可畏  97.讳疾忌医　 98.危如累卵  99.指鹿为马　100.高山流水
说明：
  1．以上推荐书目不限一种版本。
  2．学生阅读以上书目时不必过分受年段的限制。
  课外诵读与阅读篇目的推荐和指导（二）
  “书籍是人类进步的阶梯。”这是一句至理名言。要想成为一名有文化、有知识、有修养的人，仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书、多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积而有所成。下面向你推荐的书目，可以根据自己的阅读兴趣，有选择的购买或借阅。
【一年级推荐】
导言：一年级是正规学习的起始阶段，我们在这个阶段要做好低幼衔接，以温柔的心、温暖的手去迎接孩子们的到来。我们推荐的书可能和一般的成人的想法不同：成人觉得一年级要让孩子大量识字，但我们觉得阅读的基础并不一定是识字，而阅读图画也是很重要的能力，我们反对以孩子的阅读兴趣为代价，极度增加识字量的做法；成人们觉得大量的知识很重要，但我们觉得爱和想象比知识更重要。因此，我们在一年级推荐了六本图画书，让孩子在图像与文字的合奏中，感受到书籍带来的无与伦比的乐趣。本年级推荐的八本书，都是值得孩子一读再读的。我们希望大人们和孩子一起读，孩子可能更在意的不是读书，而是和大人一起读书的温馨感觉。