秋游前一天四年级作文
作文一：秋游前一天四年级作文
我们班明天要去秋游啦！秋游前一天，同学们都很兴奋，说说笑笑，想着明天去哪里玩，吃什么好吃的。我也很期待啊！
但是，老师告诉我们，我们必须做好一些准备工作。首先要检查随身物品，确认自己带了什么，有没有丢失，有没有一些不该带的物品。其次，要做好身体准备，明天会走很多路，大家都要穿舒服的鞋子，带好要防晒和防蚊虫叮咬的用品。最后，老师还提醒我们，秋游要注意安全，不能单独离开队伍，不要乱探险，不要跑得太快，不要随便摘野花或捉昆虫。
秋游作文
听了老师的话，我心里很踏实。明天我们要准时在学校集合，一起去玩，一起回来。嘿嘿，我已经等不及想去玩啦！
要点分析：
写作重点：秋游前一天同学们的兴奋和准备工作；老师的提醒和细心关怀；学生的期待和安全保障。
用词分析：文章用词简洁明了，符合四年级学生的语言水平和思维能力。食品、鞋子、防晒等物品选用适合学生的词汇；提醒安全时使用“不能”、“不要”、“不要随便”等词汇，引导学生正确的行为习惯。整篇文章用词生动形象，让读者感受到秋游的欢快和安全保障。
作文二：秋游前一天四年级作文
明天是秋游日，我准备好了随身物品：小书包，糖果，水杯，雨伞等。但我还很担心，因为我不知道自己是否准备好了全部物品。
于是我打算再看一遍提醒单，老师把物品和安全事项都写在了上面。我一边看一边默默地检查，检查的时候，我发现自己忘了防晒霜，于是我赶快准备好了一个小瓶防晒霜，放在书包里，还有，我把家长放的钱也拿了，以便明天花钱吃早饭。
晚上我睡得很好，因为我知道自己准备好了随身物品，也知道老师已经提醒我们要注意安全。
要点分析：
写作重点：学生自己的准备过程和细节描写；老师的提醒单和安全关怀；学生的安心和睡眠。
用词分析：文章语言简洁生动，以学生自己的视角来呈现秋游前的准备过程。物品名词的使用有助于读者理解学生需要准备什么，并且在一定程度上增加了文本的可读性。从准备防晒霜、带上家长留的零钱，可以看出学生自己具备一定的自我管理和计划能力。用词方面，文章使用“我”比较多，这样可以降低文章的语言难度，让受众和学生更容易地理解。