慈溪市第二实验小学 郭亚娜
【设计说明】
《童声作文·学本》的解读上对童声作文作出了如下定义：童声作文就是顺应儿童心智成长规律，遵循儿童语言生长特性，借助镜像教学模式促成语言图式的生成和积累，修复和培植儿童本真的语言生长链，构建自己的语言系统。可见童声作文的实践关键要落脚于语言和文字。只有让学生理解语言，掌握语言，丰富语言，才能进一步提高孩子的语言表达能力和运用能力，而这也正是习作教学的根本目的所在。《太阳娃娃吹白云》是三年级童声作文学本中的第六组文章。这是一篇富有童趣的想象作文。天上变化多端的白云既神奇又好玩，各种形状的白云是调皮的太阳娃娃吹着玩呢！学生展开丰富的想象，把太阳娃娃吹白云的经过有条理地写下来，并学会用动词、连接词、语气词等把过程写生动，写具体。学生在展开天马行空的想象过程中，欣赏语言，积累语言，运用语言。在瑰丽奇特的想象世界里，体会创作的快乐。
【教学目标】
1、发挥想象，把太阳娃娃吹白云的经过有条理地写下来。
2、学会用动词、语气词、连接词等把太阳娃娃吹白云的过程写生动，写具体，写清楚。
3、诵读积累好词佳句。
【教学过程】
一、创设情境，激发想象
1、同学们，你们喜欢白云吗？为什么呀？
2、是呀，变化多端的白云真像是一个小魔术师呀，老师这有一首诗，请你读一读，感受白云的神奇吧！（出示儿童诗，齐读）
3、看到白云这么好玩呀，太阳娃娃也出来凑热闹了。他玩得可起劲啦，让我们一起来欣赏《太阳娃娃吹白云》吧。
【儿童诗《小魔术师——云》，激发了学生的学习兴趣和想象。在学生感受白云的神奇时，引入课题，更添童趣。】
二、赏读美文，体会写法
1、请你自由地读读文章，要求：（1）把文章读流利，读通顺。（2）想想太阳娃娃把白云吹成了哪些事物，用圆圈圈出来。它又是怎么吹的呢？用横线画出来。
2、交流
（1）调皮的太阳娃娃把白云吹成了什么呀？（可爱的山羊、美丽的玉兰花、可怕的大老虎、小白猪、白雪公主、荷花、白浪花……）
美文片段（2）他是怎么吹的呢？小作者是怎样写的？（出示三个片段）你喜欢它那种吹法？选择自己喜欢的一种吹法读一读吧。
3、重点指导：
你喜欢太阳娃娃的哪种吹法，为什么？
（1）有一天，太阳娃娃又鼓着圆溜溜的大嘴巴，一次又一次地吹着身边的白云，把白云吹成了一只可爱的山羊。
这里把太阳娃娃吹的动作写得十分生动。指名读，齐读。
（2）太阳娃娃把白云吹成了一片片洁白的花瓣，又从自己身上取下一块红红的衣角嵌在中间。啊！这不是美丽的玉兰花吗？真是太漂亮了！
在这个“啊”字上，你感受到了什么？（太阳娃娃对自己吹出这么美丽的玉兰花感到惊讶，赞叹，恍然大悟。）指导读。
你看，在这里，一个语气词“啊”把太阳娃娃吹的心情写出来了，用得可真好啊。让我们带着体会美美地读读这句话吧。
（3）这下，更激起了太阳娃娃创作的欲望。它先是把旁边的两朵小白云，别出心裁地吹成两只老虎耳朵；再把身后的一朵大白云，吹成老虎的身体和四肢；最后把头顶的一朵掉头想跑的白云，吹成了老虎的头，一只可怕的大老虎就出现了。
在这里小作者用上了“先……再……最后……”等连接词把太阳娃娃吹的过程写得既清楚又有条理。齐读。
4、小结
你看，小作者在描写太阳娃娃吹白云的时候，用上了很多动词，把吹的动作写得很生动，又用上了“啊”等语气词把心情写出来了，还用上“先、再、最后”等连接词，把吹的过程写得既清楚又有条理。
【和学生一起赏读范文，品析词句，领悟语言表达的精妙之处：用上动词、语气词、连接词等可以把太阳娃娃吹白云的过程写清楚，写生动，写具体。学生在读中感悟，在悟中理解、体验、欣赏，语言学习得到了有效巩固，创作欲望也得到了激发。】
三、展开想象，学以致用
其实，太阳娃娃的吹法还有很多呢，你瞧，（出示佳句）自己读一读吧。
你们想不想也来吹一吹呀？（出示填空题）
1、太阳娃娃 。啊（哦、呀、哈哈） 。
2、太阳娃娃朝那白云一吹，云儿便成了各种形状：有的 ，有的 ，还有的 。
3、太阳娃娃吹得可起劲啦！它先 ；再 ；最后 。
选择一种你喜欢的句式来说一说吧。有能力的小朋友也可以有自己的新吹法。
【通过对太阳娃娃不同吹法的赏读，学生有了自己的体验和感悟。在此基础上，出示佳句朗读，起到了“欣赏提升”的目的，更有利于学生语言的积累。填空式的仿说练习，既巩固了写法指导，又使学生的语言得以实践，实现语言表达的细化和内化，为接下来的写作奠定了良好的基础。】
四、仿写运用，展示评价
1、仿照练写。
同学们的想象力真丰富，赶紧把刚才说的写下来吧。你可以选择一种自己喜欢的吹法写一写，注意要把过程写生动写具体哦。
2、展示评价。
（1）师评（是否想象丰富，是否语句通顺，是否条理清楚，是否描写生动，是否书写工整。
共五星）
（2）生自评
（3）小结：如果给这三个片段加上一个开头和结尾，再取个题目，就是一篇有趣的故事了，课后，请小朋友们继续完善你的习作，展开丰富的想象，编一个有趣的故事，好吗？
【给学生可选择的题材，又允许他们自由发挥想象，选择自己喜欢的吹法进行创作，体现了习作选材的自主性和开放性。通过展示学生习作，交流评价，强化本堂课的语言文字运用点。学生在展示评价的过程中既巩固了语言表达的方法和技巧，又能很好地为自己到准确的修改路径。】
【教学反思】
三年级的孩子富有无穷的想象力，他们爱相象，爱幻想，脑袋中有着许多的奇思妙想。然而对于作文刚起步的他们来说，如果没有有效的方法指导，他们不能很好地把想法表达出来。《太阳娃娃吹白云》是一个充满想象和童趣的故事。因此我设计了这堂让学生发挥想象、主动参与、乐于表达的课堂，让孩子们在兴趣、自主、快乐的课堂氛围中学习写作方法和技巧，
学会用动词、语气词、连接词把太阳娃娃吹白云的过程写生动，写清楚，写具体。
一、童诗引入，激发想象
在上课之前，我先问了学生：“你们喜欢白云吗？”以亲切自然的谈话方式，让孩子们畅所欲言，谈谈喜欢白云的理由，初步感受白云的神奇和好玩。接着，我出示了一首描写白云的儿童诗，让孩子们朗读体会，进一步感受白云的神奇和变化多端。最后导入点题，天上变化多端的白云其实是被调皮的太阳娃娃吹出来的，它玩得可起劲啦！孩子们想象的翅膀逐渐张开，学习兴致盎然。
二、美文赏读，有效指导
在引导学生欣赏范文时，我通过圈划等方式让学生出太阳娃娃吹白云的过程及吹成了哪些事物，学生轻而易举地就到了关键词句。然而，单单欣赏这些佳句写得美是不够的，我们还要体会和学习作者的不同写法。于是我出示了范文中的三个重点片段，让学生自己朗读体会，谈谈想法：你最喜欢太阳娃娃的哪种吹法？在交流过程中，逐步引导学生体会三种描写太阳娃娃吹白云过程的方法。一是通过动作描写来展现太阳娃娃吹的本领。二是用上语气词，
把太阳娃娃吹的心情描写出来。三是用上连接词把吹的过程写得既清楚又有条理。学生在朗读中感悟语言，积累语言，在感悟中理解语言，掌握语言方法，扎实有效，激发了孩子们强烈的创作欲望。此外，描写太阳娃娃吹白云过程的方法不单单局限于这三种方式，我引导道：“其实，太阳娃娃的吹法还有很多呢！”接着出示佳句，让孩子们读一读，体会不同写法，起到了欣赏提升的目的，使孩子们得到了有效拓展。
三、展开想象的翅膀，学以致用
在学习了不同种吹法之后，我向学生问道：“你们想不想也来吹一吹呀？”学生们都跃跃欲试。接着，我又向孩子们展示了几幅各种各样的美丽的白云图片，为孩子们提供选材，孩子们既可以自主地想象，也可以参照题材，做到习作素材多元化。学生在填空仿说的过程中，强化语言表达的方法和技巧，为接下来的创作奠定了良好的基础。学生通过这节课的学习，能正确使用连接词把事情的经过写的清楚又有条理，能使用语气词把人物的心情描写出来，并得到了语言的积累。学生的写作兴趣大大提高，创作的过程也变得更加快乐。
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