《学吹竖笛》教学反思
一、该讲授活动实施效果简述
通过本节课的学习，学生认识了竖笛，并能够说出名字，能够从外貌上识别竖笛。通过多媒体图片展示，学生能够从众多的吹管乐器中一眼出竖笛。能够识读音符低音5，并能根据指挥读出长短不同的低音5，也能够跟琴模唱各种时值的低音5。知道低音5的指法，能够吹响竖笛，并能能区分强吹和弱吹。少数学生能够吹出悦耳的低音5。主要问题出在拿竖笛的手势上：1.手指僵硬，用力太大，光怕按不住孔，以致手指显得扭曲。2.按孔不严，顾此失彼，很难同时把6孔全部按严。手势问题很难一节课解决，除非个别学生手指灵活，协调能力突出，大多数学生需要长时间反复练习才能纠正。
二、信息技术在本课的作用
信息技术是教学的辅助而非必须，比如贫困地区，计算机和网络不可能普及，即便在河北邢台隆尧县据我所知，早在十年前就是小康县，也并非每个教室都有多媒体。还有一些老教师，他们接受和学习信息技术的愿望和能力欠缺，也很难在教学中应用信息技术。具体到本课的学习，信息技术的确为教学目标的实现提供了支持和帮助，比如，让学生认识竖笛并且区别其他乐器时，通过多媒体展示就方便了很多，不用拿实物或者挂图了。在讲解手势时，通过多媒体可
多角度展示手势，也简化和方便了教学。还有电子节拍器的运用，避免了机械节拍器的声音小，更适合教室里用。但是信息技术上应用的短板和局限显而易见就是前提是有电，无论信息技术如何好一旦停电都无法进行，所以我们老师在备课时，要有不用信息技术的预案，不能一停电就不会上课了。
三、需要改进的地方
1.竖笛的手势是本课的难点，在备课时没有充分的认识，手势的练习应穿插在教学的整个过程，集中练习效果不佳。要让学生知道什么是放松的手型，即我们站立时自然下垂的手型，要让学生知道按孔的部位，即指肚。
2.应该编写低音5的练习曲，并做成伴奏，这样练习形式丰富而且学生学起来更有成就感。
比如：
3.音乐课中不能缺少听的环节，为了加深低音5的音高认识，可放不同音的低音5，可选学生喜闻乐见的乐器如：钢琴、小提琴、唢呐、横笛、萧、二胡、萨克斯、葫芦信息技术教学反思
丝、口琴等等，帮助学生感受和记忆低音5。
4.应及时发现手型练习困难的学生，可用胶带先把孔粘上，帮助按孔，提前准备好胶带。
5.练习气息的强弱的方法可采取吹纸，让学生感受气息的强弱，然后再吹竖笛，避免噪音。
6.重视教室里的传帮带，及时发现优秀学生，让他们在掌握的基础上去帮助其他学生。
7.虽然是七年级学生，但游戏仍很受欢迎，比如在认识低音5时，可比赛谁唱的最长谁唱的最快，在游戏中巩固低音5的唱名。在吹低音5时同样可以看谁吹的最长和最快，练习指法的同时练习气息的运用。