这节课我选用任务驱动、启发式教学、讲练结合的教学方法，以启发式教学法为主，使学生明确目标任务，充分发挥主体作用，多思考，多实践，在尝试体验中，掌握信息技术的基本知识和技能。根据信息技术学科操作性很强的特点在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，用儿童语、激励式语言，引导学生在完成每个任务后小结知识点和方法，做到及时巩固。
在鼠标使用环节中，学生的基础都比较好，我就简单介绍了指向、单击、双击的方法，着重讲述鼠标的移动和拖动，让学生直接在计算机的桌面环境下练习。拖动的操作让学生移动鼠标到“我的文档”图标，然后训练双击将其打开。再训练拖动，将窗口拖到一个指定的位置。教师边讲解边演示，然后学生操练。
利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。比如让学生通过玩“小熊摘苹果”的游戏，练习移动、右击、单击、双击、拖动等方法，这个设计对于刚刚接触电脑的学生来说还是比较有趣味的，学生学习鼠标操作的过程中
体现出水平的不统一性，我们教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。
还有以下几点值得思考的地方：
一，在课堂中，老师积极运用了口头评价，但学生之间互助合作及生生评价较少。其实，在进行游戏训练过程中，学生之间的差异表现虽不明显，但还是存在，因此应主动让操作熟练的学生进入到辅差中来，积极带动其他学生进行有效训练。
第二，在学生课堂评价上尚未形成一套标准，如何对学生进行科学、全面、及时的评价是我在今后课堂中需要不断思考和总结的部。
信息技术教学反思本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，对电脑的认识和基本操作都还不太熟悉，注意力不能持久、集中。在教学过程中，突破教学重难点，充分让学生认识和理解鼠标的移动、单击、双击与拖动等操作。教学中，注重培养学生动手动脑能力，增强学生学习计算机的兴趣。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探究，发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。
学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。
发布评论