早期阅读今天天气怎么这么好教案
一、教学目标:
知识与技能
1、知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。
2、能用各种感官感知不同的天气现象,并用语言或画图等方式描述天气。
3、了解获取天气信息的途径,理解并收集天气谚语。
4、知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。
过程与方法
1、能够由被动观察变主动关注,体验天气对我们生活的重要。
2、能够设计个性的表达方式来记录天气。
情感、态度与价值观
1、具有天气意识,学会主动关注天气。
2、想知道,爱提问,善思考。
3、认识到科学是不断发展的,并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。
4、学会关爱他人。
二、教学重难点
教学重点:懂得天气影响人类的生产生活。
教学难点:认识气象符号,用气象符号记录天气变化。
三、教学准备
课件,相关资料,学生收集气象谚语,课前收看天气预报。
四、教学过程
(一)创设情景,谈话导入
导语:同学们,今天老师给你们带来了一份礼物,让我们一起来回顾一段令人难忘了的时刻。播放神州七号飞船发射壮观场面的图片。
师:这是全世界中国人最激动,最自豪的事情。中国人首次太空行走的梦想终于实现了,同学们你们知道当天人们最关注什么情况吗?
生:发射能否成功。
师:对,但是有没有不客观因素会影响其正常进行呢?
生:回答。(天气情况)。
师:简介当天的天气情况。(课件)
(二)认识天气与我们生活之间存在密切关系。师:由此可见天气的好坏,往往会影响到某个活动的正常进行,请同学们想一想,在什么情况下,我们同样会关心天气呢?
生:根据已有经验回答(上学、农民种地、运动会,大型活动等。)
描述天气的谚语师:看来,天气与我们的生活密切联系,各行各业人都要关心天气,包括我们小学生。让我们共同关注天气。(板书课题)。同学们今天天气怎么样啊?能具体描述─下吗?
生:今天天气很好
师:请同学们想一想,在我们平时的生活中,除了会遇到像今天这样的天气,曾经还遇到过什么样天气呢?
生:打雷、雾天、暴雨、龙卷风、沙尘暴、西北风。
师:谁能概括一下这些同学是从那些方面观察天气的?
师:概括日常生活中我们一般从天气状况,温度,风力,风向等方面对天气进行了描述。(板书)
(三)独立设计,认识气象符号
1、师:刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢?(学生答:画画设计记录
天气的符号,记录各种天气特征。播放天气多媒体资料学生判断。
2、师:现在你们就是一名小小气象工作者,请同学们独立设计(绘画)你想象中的各种天气符号。设计符号有何要求呢?生:形象、简洁、美观。
3、师:学生交流各自设计的符号。(哪位同学把你设计的天气符号展示给大家,让我们共同来分享你的劳动成果)。实物投影展示学生作品。
4、教师适当的激励与点评。
(四)、了解天气预报,认识更多的'天气符号,能看懂天气预报。
1、师:同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号,那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢?让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号─样吗?
师:展示天气符号。(课件)
师:同学们的想象非常丰富,那我们看看天气预报中的符号是怎么样的,和你的设计是否一
样。生:仔细观察,出差异。
师:同学们都抓住了天气的特征,加上了自己的想象,设计非常好。天气预报对我们生活非常重要,我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。(学生回答:通过听广播、看电视、上网、手机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息)。
气象查询电话为xxxx。
师:下面我请同学来模仿气象员播天气预报生:模拟活动。
师:刚才预报员三言两语就把天气情况说出来了,显得很轻松,其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动,你们知道他们是怎么了解到天气情况的吗?生:根据已有回答。(课前自己查资料)
2、观看课件。
3、学生交流感受。
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