16. 今天的天气
【教学内容】三年级上册第四单元第16课
【教学目标】
2．学生能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。
3．知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。
【教学重难点】
教学重点：学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况。
教学难点：能用表格等形式记录观测结果。
【教学过程】
一、创设情境，引出主题
同学们，这节课在进行学习以前我们来共同回顾一段令人难忘的时刻。（播放国庆大阅兵的壮观场面）
这是全世界中国人最激动、最自豪的事情，建国60周年的国庆大阅兵，举国欢腾，检阅方阵气势恢弘，向全世界展现我国的军事力量。同学们你们知道当天，人们最关注什么情况吗？
（学生自由汇报）
简介当天的天气情况
【关注了实事，能有效地集中学生的注意力，能激起学生对科学知识强烈的探究意识，激起学生的学习兴趣。】
二、进行探究活动
活动一：描述天气情况
今天的天气怎么样？
(学生充分汇报交流)。
【可以了解学生描述天气的情况。不强求学生交流的规范，只要学生用自己的语言描述天气的一个侧面即可。】
活动二：探究获得天气情况的途径
1.知道了解获得天气情况的方法
同学们都知道今天的天气情况，能用语言描述出来，老师想知道你们都从什么地方获取天气情况的呢？
（学生自由发言）
我们现在可以利用科学技术来预测天气，而且是越来越准确了，这给我们的生活、工作带来了很多的好处。但是在古代可没有这么先进的观测技术，然而他们也能预测天气，像《三国演义》中《草船借箭》的诸葛亮。他通过观察，料定三日后江上必有“大雾”，正是利用了这种天气现象，巧设妙计才借到了曹操的十万支箭。
同学们想一想古代人是怎样来预测天气的呢?
我们不妨到操场上体验一下，看哪个小组的方法多。
【小组活动，应给予充足的活动时间，让学生自行探究获得认识】
（学生汇报交流）
同学们的方法还真不少。现在，请大家看图片辨天气，并想想古人获得天气情况的方法有哪些？
【图片内容为看云识天气，根据月相识天气，根据谚语判断天气，学生初步了解不借助仪器得知天气情况的途径】
（播放一些大自然刮风的图片）判断风的大小。
其实，智慧的我国劳动人民在长期的观察中有了很多关于风的预测经验，编成《风级歌》。
利用课件出示风级歌，供学生学习。
你还知道哪些获取天气情况的方法？
（学生回答）
要想了解天气情况，我们既可以用仪器去测量，也可以用目测的方法来测量，还可以收听或收看天气预报得知。当我们掌握了一定的目测方法，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。
2.自行设计天气符号
观测完毕，还要对观测结果记录下来进行分析，用文字比较麻烦，同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来表示天气现象呢？
现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们动手设计（绘画）你想象中的各种天气符号。
（学生交流各自设计的符号）
同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？
课件出示一组天气预报中使用的天气符号。
三、总结全课
根据以上的分析研究，我们可以从哪些方面来描述天气情况？同桌讨论讨论。
（学生汇报交流）
我今天还请了一个朋友来！他是天气预报员，想听听他是从那些方面说天气的吗？
（看完天气预报）谁能像气象预报员一样播报一下今天的天气？
【在学生概括出探究结果后，播放天气预报，补充学生的汇报结果，使学生明确从气温、降水、风向、风力、云量等方面完整的描述天气情况。】
四、拓展活动，激发课外探知的热情
今天和同学们在一起我的收获可真多，不知道你们有哪些收获？让我们把每天的天气都记录下来，大家都来关心天气，了解天气。
第二课时
一、问题导入
人们获知天气情况的方法有哪些？
在观测时，我们应该采用什么的方法？
寻到方法了，观测天气时，我们需要对哪些方面来重点观测？
二、探究活动
1．制定观测计划
凡事预则立不预则废，说的是做事得有计划，怎样观测天气？我们也要先制定一个计划，你准备怎样进行观测？
（生自由交流）
可以使用仪器来观察，还可以利用目测的方法。采用这些方法过程中，分别要注意什么问题？
（生汇报交流）
目测时一定要有一个标准，即选好参照物。使用仪器时要按照正确的使用方法来观测，这样测的结果才比较准确。
教师讲解现有仪器的使用方法。描述天气的谚语
【对观测天气时可能遇到的问题进行预设，帮助学生到解决问题的方法，把学生引入到观测天气的方法上。】
观测天气时，还需要对观测结果进行记录，你想用什么方式来记录？小组讨论一下，看哪个小组的方式既全面又简单可行。
（小组交流）
同学们的想法都不错，老师这里也有一种记录单的形式。
（出示记录单）
2．进行室外观测
我们要准备外出进行观察，行动之前我们需要注意什么问题呢？
（出示观察要求：使用仪器时，严格按照操作方法操作；目测时，选用参照物进行估测；做好观测记录）
【在行动之前，重申观测的注意问题，引导学生注意实践活动中可能出现的问题，提高学生活动的效率。】
（学生以小组为单位进行探究，充分观测）
3．交流观测结果
（回到教室）刚才我们进行了观察记录，相信大家对今天的天气情况有了了解，思考一下从哪几个方面来描述今天的天气，可以先在组内交流一下你们的结果。
哪个小组愿意和大家分享你们的想法。
学生汇报交流，其他小组补充。
【多人合作，直到学生能够规范、全面地运用气温、云量、降水量、风力、风向等方面描述今天的天气，让学生体验合作的乐趣。】
我们可以从气温、云量、降水量、风力、风向等几个方面交流今天的情况。谁能模仿气象员完整地对今天的天气情况进行汇报？
（学生展示交流）
那我们一起来看一下今天的天气预报，看我们观测的是否正确。
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