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来源：《艺术科技》2013年第07期
摘要：在丰子恺的巨大文学艺术成就中，其儿童美术教育理念对我们也有着启发和指导意义。他通过对儿童个性的培养与保护为出发点，结合实际，在儿童美术教育上提出了尊重儿童的天性、关注儿童的个体差异性、强调儿童的趣味教育、因势利导设计儿童的教育等重要见解。
关键词：丰子恺；儿童；美术教育
丰子恺是中国现代受人敬仰的文艺大家，他一生在散文、绘画、教育、音乐等方面都做出了很大贡献。其漫画更是脍炙人口，大多是以儿童题材为主，风趣幽默，流传极广。
童情绪与想法的自然流露，是艺术创造的一个特殊阶段。儿童时期的美术教育可以说是一生中尤为重要的一部分，它是人生成长历程中的积垫，在以后的学习与认知方面都会有某种程度的影响。丰子恺正是通过对儿童个性的培养与保护为出发点，结合实际，在儿童美术教育上提出了独特的见解。
1尊重儿童的天性
丰子恺认为儿童天性应摆在第一位，坚持以儿童为本，尊重和理解儿童的生活。他认为儿童自己的精神世界是需要得到重视与关爱的，大人不能一味强迫儿童按照自己的意愿去约束他们而不去感受他们真正的内心世界，长期如此，“小大人”的现象便会普遍存在，这是现如今隐存在的儿童教育上的一个缺憾。所以丰子恺认为立足于儿童的天性是教育中至关重要的一个环节，要从儿童的视角出发，感受儿童的心灵。
在丰子恺的漫画《花生米不满足》中，孩子认为花生米的分配低于自己的期望值，便皱起了眉头表示自己的不满与抗议。儿童本身其实就有着这样赤裸裸的率真，在他们的世界里，哭与笑，满足与不满足就是如此的简单，毫不矫揉造作，这便就是儿童的单纯世界。对于童心的溢美之词丰子恺从不吝惜，但对于童心的发展却心有堪忧。童心在心智发展的过程
中只占有短暂的时光，它本身的脆弱性与纯洁性很容易使童心被社会环境污染。丰子恺在自己的作品中曾极力呼吁保护孩子的童心，即便无法做到极致，也要尽力使童心的纯洁性维持到一个最理想的可能性。
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