做更好的自己教学设计与反思
聚焦教学重难点的教学设计与反思 | |||||
课题名称:做更好的自己 | |||||
姓名: | 工作单位: | ||||
学科年级: | 七年级道德与法治 | 教材版本: | 人民教育出版社 | ||
一、教学内容分析 | |||||
二、教学目标 | |||||
情感、态度和价值观目标: 懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己;培养学生做更好自己的主动意识。 能力目标: 能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我;掌握改正缺点、激发潜能的方法。 知识目标: 知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求;明确做更好的自己可以落实的行动。 | |||||
三、学习者特征分析 | |||||
正值青春期的学生,自我意识开始增强,希望能更多地了解自己,但是由于受到自身认识发展规律的限制,在自我认识上往往容易出现偏差,对自己的评价过高或过低,对别人的评价难以正确看待,容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情,引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。 | |||||
四、教学策略选择与设计 | |||||
本节课根据学生的认知发展水平主要采用故事教学法、讨论探究法 | |||||
五、教学重点及难点 | |||||
【教学重点】做更好的自己可以落实的行动及具体方法。 【教学难点】做更好的自己的具体方法落实在学生日常具体行动中。 | |||||
六、教学过程 | |||||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | |||
【一】导入新课 PPT出示《自己与别人》漫画故事 思考: 1.根据漫画故事试猜想,自己和别人之间发生了什么? 2.读“运用你的经验”说一说你怎么看待晓蓉的累? 3.你有过类似的经历吗?又该如何处理呢? 我们在成长中都会或多或少受到他人的影响,这些影响可能会帮助你更好的认识自己,但也可能会给你带来烦恼,我们应该怎么对待他人对自己的影响?如何接纳和欣赏自己,做更好的自己呢?我们开启今天这一课的学习。 | 读漫画故事 读教材P31-32页运用你的经验并回答问题 | 漫画故事与教材“运用你的经验”结合使用,由漫画故事道理式的描述引向学生身边晓蓉的事例,激发学生学习兴趣,导入本课的学习。 | |||
【二】讲授新课 第一目:接纳与欣赏自己 一、接纳自己 活动:小小动物园 学生分组,教师准备纸、笔发给学生 思考画画:请学生想一想,如果用一种小动物代表自己,你的选择是什么?选择好后以卡通形式画下来。 画完后,请同学们亮出卡片,看一看小动物园里都有哪些动物。同学们分享自己选择这个动物的理由,包含好的方面和不好的方面。 提问:从小动物的选择上看,有的同学看到自己的优点,有同学看到了自己的不完美,优点容易接受,自己的不完美是不是也需要接受呢?要怎样接受自己的不完美呢? 自省吾身: PPT出示故事《完美的图画并不美》 读故事后组织学生以“我的不完美”为主题进行自省,写一写自己不完美的表现,以及针对这些不完美自己能够接受的办法。 教师根据学生的分享,总结接受不完美的办法 每个人都是不完美的,成长路上我们要学会接纳自己的全部,既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美;既接纳自己的性格,也接纳自己的身材、相貌;既接纳自己的现在,也接纳自己的过去。 接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。 二、欣赏自己 诗歌赏析《学会欣赏自己》 提问:从这首诗歌中同学们领悟到了什么? 我们要学会欣赏自己,“和别人一样你也是一片风景”,我们要欣赏自己的独特。 请同学们尝试从以下几方面欣赏自己: 我的优点: 我做出的努力: 我为班级和同学做出的贡献: 学会欣赏自己,才能看到自己的独特和优势,但是欣赏自己不是骄傲自大,目中无人,要不仅能为自己鼓掌,也要为他人喝彩,互相学习,共同提高,努力做更好的自己。 第二目:我要飞得更高 一、做更好的自己,就要扬长避短。 PPT出示80后知名作家兼赛车手韩寒的成名故事 韩寒在读书高一时复读两年,因七门成绩不及格而留级,而后主动休学专心致力于自己的爱好发挥自身特长,从事创作和赛车事业。从而写出了像《三重门》、《毒》、《零下一度》等优秀作品。而他在一系列赛车比赛中也获得许多冠军。 正所谓“天生我材必有用”、“役其所长,则事无废功”,我们要善于利用自己的优点和长处,最大限度地展现自己的才华。 说一说:进入初中,你在新的班集体中可以发挥自己的哪些长处? 二、做更好的自己,需要主动改正缺点。 PPT出示两则故事 19世纪作家果戈理,有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看,一心准备接受批评。一位朋友问他为什么要这么做,它回应道:“正因为他不喜欢我的作品,所以我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的批评,但是这些总比赞美的话要有益多了。” 提问:果戈里为什么要去听取别人严厉的批评? 做更好的自己,需要我们客观看到自己的缺点,并能用自己的决心、信心、勇气和毅力去改正缺点。 香港金像奖影后周迅在北京开庆功宴时,记者问她是否介意吴君如在电台做访问时说她结巴一事,周迅笑呵呵地说:“大家都知道我说话结巴,这早就不是秘密,我才不会生气呢。我刚入行的时候就告诉所有人,我是一个说话会结巴的人,在紧张的时候尤其厉害,但这并不影响我唱歌、演戏,现在,我为这缺点的存在感到骄傲,因为我克服了它,并且取得了成绩。” 讨论:你能正视自己的缺点吗?你有哪些改正缺点的方法? “金无足赤,人无完人”,每个人都会有自身的缺点,我们要能正视自己缺点的存在,运用正确的方法去主动改正它们,进而完善自我。 三、做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。 播放视频:《生命的潜能》 PPT出示多元智能理论图片 生命充满无限潜能,每个人既有自己相对的优势智能,又有不同于他人的智能结构,八种智能有机组合,构成各具特点的个性。所以我们应该好好开发自己的潜能。 讨论:我们应该怎么激发自己的潜能呢? 我们可以通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要;通过积极合作,与他人共同完成任务等途径去激发自己的潜能。 | 按照活动要求画下自己的选择 组内分享自己的理由 读故事并进行自省 学生分享接受不完美的办法 配乐朗诵诗歌 领悟诗歌的内涵 按照所列方面写下自己的想法 阅读故事 思考,分享 思考,回答 讨论总结 观看视频 学生讨论 | 通过此活动帮助学生认识每个人的性格、兴趣等方面都有自己的特点 通过故事引导学生认识到每个人都是不完美的,鼓励学生反思自己的不完美之处,并想办法接受它们 通过诗歌引导学生学会欣赏自己,看到自己的独特性存在 通过此活动,帮助学生认识到欣赏自己不是一句口号,我们可以从自身现状和所作所为去欣赏自己,增强学生的自信。 通过韩寒的故事引导学生理解做更好的自己就要扬长避短的道理 通过此问题引导学生将自身所长与班集体建设联系起来,增强学生的集体意识 通过果戈里的故事,引导学生要有正视自己缺点存在的勇气 通过周迅的事例,帮助学生理解改正缺点的过程是自我完善、自我发展的过程。 通过视频和图片引导学生看到生命充满无限可能,我们每个人都有潜能可以开发 通过讨论明晰激发潜能的方法 | |||
【三】课堂小结 做更好的自己,不仅是能正确认识自己、接纳自己、欣赏自己,自由而充分地发挥自身潜能,而更是在和他人共同生活的过程中不断成长,是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。 | 总结本课所学 | ||||
【四】拓展空间 给自己的颁奖词发现自己 学生回想自己成长道路上大大小小的成功、进步,努力发现自己身上的每一个可贵之处。让学生给自己颁一次奖,给自己发一张奖状。认真设计颁奖词和奖状,以此表达对自己的肯定。 | 写下自己的颁奖词 | 学生体验和分享自我欣赏的喜悦,帮助其更准确理解自我接纳、自我欣赏的意义。 | |||
七、教学评价设计 | |||||
给自己的颁奖词 学生回想自己成长道路上大大小小的成功、进步,努力发现自己身上的每一个可贵之处。让学生给自己颁一次奖,给自己发一张奖状。认真设计颁奖词和奖状,以此表达对自己的肯定。 | |||||
八、板书设计 | |||||
九、实践反思 成功之处: 本课时是行为指导课,通过情景体验、问题研讨、师生交流等多种活动,帮助学生懂得了接纳自我、完善自我的重要作用和方法,激发了学生促进自我成长的意识。 不足之处: 在“我要飞得更高”的问题教学中,对于“探究与分享”的活动处理有些草率,直接把问题呈现给学生有些突然。 再教设计: 围绕“接纳自我”和“开发潜能” 两个重点问题,重新设置思考问题,使问题更贴近学生的思维能力和生活经验。 | |||||
做更好的自己详细教案讲稿
师:上课
学生:老师好
师:同学们好,请坐
导入:上课之前呢我先简单做个自我介绍,我呢来自东北师范大学,姓司,接下来一个多月的政治课将由我陪大家度过。好,话不多说了,下面我们开始上课。所有人都看想我,上周我们举行了激烈的校级运动会,各班的同学、老师为了班级荣誉都付出了最大的努力,不禁让我想起不久前为期16天的世界级运动会里约奥运会,下面老师要问大家了,在里约奥运会中我们中国代表队获得了多少枚金牌?(好,请坐不错,看来大家还是充满爱国心的)这可不行,奥运健儿们为了祖国的荣誉,都发挥洪荒之力了,大家竟然没有关注过他们。好吧,我们具体看看获奖情况,金牌26,银牌18,金牌26,共70枚奖牌,世界排名第三。下面我给大家放一段里约奥运会的精彩片段。视频中的两位是我最崇拜的林丹和李宗伟的羽毛球大战,他们两人不止在里约相遇相杀,历届奥约会都有过较量,正是因为多次的较量他们让彼
此成为了更好的自己,那有的同学又要问了:我没有运动细胞,羽毛球打的不6,怎么才能成为更好的自己呢?不用担心,这就是我们这节课要学习的内容 。第三课第二框:做更好的自己。(4分钟)
首先是自主预习环节:31页-36页(5分钟)
现在用5分钟时间出以下重点问题,把他们标在课本所在的位置。
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