教师读书的心得体会（5篇）
教师读书的心得体会〔精选5篇〕
碧海青天夜夜心的意思我们得到了一些心得体会以后，就十分有必需要写一篇心得体会，这样可以关怀我们总结以往思想、工作和学习。怎样写好心得体会呢？下面是我细心整理的教师读书的心得体会〔精选5篇〕，欢迎大家共享。
教师读书的心得体会1
游戏文章新教师成长的途径有许多，可以观摩和分析优秀教师的教学活动，在观摩中学到优秀的教学方法和奇异的教学环节的设计。还可以通过微格教学，记录自己的教学过程。更可以通过特地的培训以及教学反思来促使教师的成长。通过学习取得进步的方法有许多，但必需通过转化实践，才能使这些理论和方法为自己所用。如何更加高效地将别人的优点转化为自身拥有的技能呢？今日我在读于永正老师的《重在“转化”》中到了答案。
微博控 许嵩于老师在和一位校长谈话时，觉察了这样一种状况：学校的老师几乎“轮训”遍了，有些骨干教师不止一次参加过“国培班”。但有些教师进步很大，效果显著，有些老师去照旧故我，重复昨天的自己。他不由地思索起这些问题。再根据自身阅历以及和其弟子交谈的过程中，他得出了这样一个结论，转化有两种，
广式叉烧一种是把理念转化为行为，它需要创造，要付出相当的脑力、精力和体力；另一种是把别人的阅历转化为自己的教学行为，只要情愿做，很简洁取得胜利。
对于第一种转化，他提到了他读叶圣陶先生关于“下水文”的论什么，于是便运用到自己的作文教学中，在备作文指导课的时候，先写一篇“下水文”，等待学生写好了，师生共同共享文章，这种“师生同写”的方法，既能够提高学生的兴趣，也起到了为人师表的作用，真是一举两得，这使我想起了我的师傅李贺老师，她才华横溢，对教学很有自己的见解，其所写的博客也十分精彩。她也常常与学生在习作课上共同写文章，我信任在老师的带着下，学生的写作兴趣会更高涨。虽然我所教的是三年级，作文刚刚起步，我觉得这种方法同样可以去尝试，让学生也能在我的带动下爱上作文，体会到作文中的乐趣。
对于第二种方法，于老师强调教师在学习一节课一个理论或者一种方法时就是重在实践，先仿照，再在实施的过程中经过观看，调整从而形成自己的教学风格。但前提是自己必需先踏出那一步，假如没有转化的意识，新的东西永久不会被接纳。
我们在培训的过程中会得到一把好箭，而握在手里不能为自己用的箭就不能成为好的箭。我们要把得到的箭射出去，物尽其用，而我们需要的就是射箭的本领——转化。要有转化的意识，这样教学就会有所收获，要有转化的实践，这样的教学才能如活泉一般，永久充满生机。
教师读书的心得体会2
我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份坚决和镇静。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代宏大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最出名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学阅历，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。
孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学看法到教学方法，从教师修养到教育手段，构成一套他独创的、完好的教育思想体系。这是我们教育工，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。
透过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中就应像孔子一样老实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培育学生的创新精神和实践潜力。培育学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和用心的人生看法，让学生在简洁快乐的学习中学到学问，使学生得到全面的进展。
总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的.实践中，这是保证我们的教育，独特是教育健康、持续进展的宝贵财宝。
教师读书的心得体会3
最近我有幸拜读了陶继新老师的《做一个美妙的教师》一书，感受颇多。最主要的是被的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。“渴望快乐，追求美妙”是人的本能。但是，在物质条件相当优越的今日，越来越多的人感受不到美妙;
在教师行业，职业倦怠心情大有人在。在重重的压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲乏心力憔悴，在这种状况下，又何谈美妙。
人人渴望美妙，但作为教师的我们在工作和生活中又有许许多多的苦恼，那么怎样才能做一个美妙的教师呢?
为了孩子们，也为了自己，做一个美妙的教师我认为应从以下几个方面做起：
一、要有自己的文化存款
“文化存款”就是阅读经典!为教师终生美妙预备，美妙地活着。是的，陶老师将他思索的“读书与教师生
命成长的关系”所得，引导老师们读书写作，从而唤醒了老师们感受美妙的能力，使老师们走上了终生美妙之旅。去感悟“读书破万卷，教学如有神”的美妙境界。教师要想进展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。才能获得长期的美妙。
陶老师告知我们他读书的一个重要体会就是：“经典为伴，美妙一生”。为什么这样说呢?首先，经典诵读可以使人趋真向善。其次，经典诵读可以使人清静致远。同时，经典诵读还可以使你宠辱不惊。再次，经典诵读还可使人气质高雅。我的感受是多读书、读好书，阅读经典，享受读书的美妙。满腹经纶相声
二、要充满自信，体验胜利。
陶老师认为自信者的心理状态在任何境况下都是一道秀丽的风景。只要始终充满自信，不管遇到多么大的困难，遭受多少曲折，最终就确定能够胜利。陶老师60岁了还在读书背书，并且他认为他的记忆力非但不比20xx年前减退，反而有了不少增添。他认为通过背诵，激活大脑，从而使自己的生命出现奇迹。在英语的教学中，有时候很多内容需要学生背诵。在要求学生背诵的同时，自己也和学生一起背，与学生竞赛，相互促进，相互提高，从而增添自己的信念。作为教师确定不要说学生笨，时时刻刻查学生的闪光点，如记忆力、书写、诵读、口语、听力等，多鼓舞表扬他们，激发他们学习的兴趣，培育他们的学习热情，增添他们的自信念。信念是胜利的基础，有了信念就会有胜利体验，在胜利的体验中收获美妙。
三、宽容学生，建立新型师生关系。
初二学生正是不定性的时期，推断能力、理解能力相对较差。在信息化发达的今日，学生接受来自各个方面的信息，在成长的道路上，难免会犯这样那样的错误。
作为一名教师，对违纪学生、不学习的学生、甚至逃学的学生，只有以博大的胸怀去包涵他们，以平等的看法去对待他们，就象对待自己的孩子那样，耐烦地关怀他们改正缺点、缺乏，才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，追求进步，争取胜利。在工作中、生活中，学会宽容，也是为自己留下一份轻松，一份快乐，一份美妙。
对于教师来说，是否能感到美妙是很重要的，这不仅仅影响着自己的人生是否快乐，更影响着学生，只有教师美妙，学生才会感到美妙。
教师读书的心得体会4
“教育者的使命就是让孩子各方面和谐进展，这种和谐进展的前提是对每一个学生独特的敬重。”轻轻地读着这句话，我内心对前苏联教育家苏霍姆林斯基的尊敬油然而生。尽管如今的教育形势与他所在的时代已发生了很大的转变，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对今日的教师而言，丝毫不过时。
苏霍姆林斯基将自己30多年的教育实践阅历凝聚在《给教师的建议》这本教育巨著中。书中以“建议”的新颖形式，恳切地与读者谈心，使人听来毫无刻板、说教之感。读着此书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我指教迷津；又犹如一位和气可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候准时给我关怀，让我充满信念……
书中讲了一个故事，让我记忆犹新：一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课，来听课的人很多，他们原来都预备在课堂教学进行中间写点记录，以便像平常一样听完课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连记录都遗忘了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被这位历史老师的课吸引住了，就跟自己也变成学生一样。课后有听课的老师请教他：“您花了多少时间来备这节课？”他说：“对这节课，我预备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接预备，或者说现场预备，只用了大约十五分钟。”
初听这句话，我十分惊异，因为很多教师，包括自己在内，每次在上公开课前都已经将一堂课的教案背得滚瓜烂熟，预备的时间，可能是几个星期，几个月，但往往不需要所谓的一辈子的时间。课堂完全依据预设的过程有条不紊地进行，却忽
视了课堂是一个生成的过程。一节课用一辈子来预备，他说的就是积累：文化的积累、学问的积累、思想的积累、技巧的积累。只有这样，才有可能上出一堂好课。
读大师平凡朴实的语言，如品香茗，悄悄引领着我们的教育思想。那串串宝典般的教育心得，如降甘霖，时时启迪着我们的教育智慧。
教师读书的心得体会5
假期中到了一本好书《如何说，孩子才肯学》，这是一本在教育过程中起导航作用的书，它既适用于教育学生，又适用于教育孩子。结合书中的实例我对比了自己多年的教育实践，反思总结如下：
一、教育过程中要让孩子情愿与你沟通。美人计舞蹈教学
“亲其师，信其道”，很多教师总宠爱让学生听自己的，但不擅长与孩子沟通，宠爱做个指挥者，在这本书中，这样的例子也有很多，但是处理方式各种各样，里面有与我观点相同的，也有完全不同的，反思自己的教育教学实践，我觉得教师确定要擅长与学生沟通，站在孩子的角度去看问题、分析问题，这样才能更好的解决问题。
二、教师要擅长走进孩子的世界看问题。
在书中提到了接纳孩子的心情这一观点：
1.不要否认学生的心情〔留神情被否认的时候，学生简洁失去士气〕
2.不要随便批判和忠告〔老师出于好意，但学生在批判的环境中很难去考虑问题并承担责任〕
3.不要概括和解释〔当孩子心情低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效〕
4.不要忽视学生的心情，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳学生的心情、愿望并作出反应。
在生活中，我遇到过类似的例子，我的儿子在考上了大学后，因为感觉所选学校和专业都很不理想，所以确定退学复读。当时我很郁闷，或许是因为自己的参考偏离了孩子的初衷，导致报考志愿失败，于是我尝试走进孩子的世界去看这个问题，做法跟书中的差不多，首先，我跟孩子沟通，电话、短信不断，让孩子知道他的不满心情我能理解和接受。然后，我没有批判孩子，而是给孩子分析退学复读的利与