《在卡吉德洛森林里》教学设计
【教材分析】
《在卡吉德洛森林里》是一首波兰民歌，3/4拍大调式，全曲由4个乐句组成的旋律优美流畅，带有舞蹈性的节奏简单明快．第二乐句在小跳的音程中，重复第一乐句的节奏。第三乐句旋律跳跃，四小节完全相同的节奏给人欢快跳跃的感觉。
歌曲共有4段歌词，生动形象地描绘了美丽的森林、清泉、人、漂亮的小姑娘，有如一幅优美的画面展现在我们的面前。
【教学目标】
1．通过聆听和体验，能够用肢体语言感受和表现三拍子的特点。
2．用不同的演唱方式，有感情地用轻柔的声音演唱歌曲。
3．在音乐活动之中体验合作、表演的乐趣。
4．能随琴演唱歌曲简谱，巩固反复记号等乐理知识。
5．通过欣赏两段音乐片段，解决重点和难点。
【教学重点】
1．用肢体语言感受和表现三拍子的特点。
2．用不同的演唱方式，有感情地用轻柔的声音演唱歌曲。
【教学难点】
1．在音乐活动之中体验合作、表演的乐趣。
2．能随琴演唱歌曲简谱，巩固反复记号等乐理知识。
【教学过程】
教学过程
教学流程
教学意图
(一)创设情境
1．第一次聆听歌曲旋律。
师:我们一起来听音乐。听后大家有怎样的感受?你都听到了什么声音?可以和着音乐的节拍动起来
(播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏)
1．联系学生的生活经验，创设情境。创设一个轻松和谐的课堂气氛
师:这段音乐的旋律给大家怎样的感受?
生:舒服、优美、安静
师:你们都听到了哪些声音?
生:小鸟、流水
师:音乐仿佛把我们带到了哪里?
生:森林、草原
师:在森林里都有哪些景物呢?
生:树、花、草、泉水
2．熟悉歌曲旋律，体会三拍子的韵律
3．初步感受歌曲旋律连和断的变化，熟悉歌曲旋律．感受四三拍的韵律，激发学生的音乐想象力，为表演作铺垫
2．第二次聆听歌曲旋律
师:我们一起走人音乐中的森林，随着音乐
的旋律表现你们想到的景物(播放歌曲旋律)
感受音乐中不同段落的变化，解决节奏中跳音节奏的变化，熟悉歌曲旋律;随琴模唱一段
(二)学唱歌谱
师:刚才花、草都随音乐的旋律舞动了起来。
我们就一起来听听这段音乐的旋律有什么样的变化
生:有的地方连，有的地方跳……
师:大家来试试
师:看，这就是这段旋律的简谱。大家听，我在什么地方演唱了两次，重复的地方音高有什么样的变化?可以用动作提示我旋律的变化。(清唱)
生:(略)
师:我为什么唱两次呢?结尾处有什么样的变化呢?
生:反复记号、跳房子、跳音记号
师:我们一起来唱唱
1．解决歌曲连、断的变化
2．结尾处音高变化的解决
3．学唱歌雪绒花教案曲旋律，复习学过的乐理知识(反复记号、跳房子、跳音记号)
1.学唱歌曲，聆听、接唱歌曲
师:大家唱得可真美呀!这么动听的旋律讲述了森林里一个什么样的故事呢?我们一起来听一听，请大家记住故事的内容(教师范唱〕第一次自己唱，第二次接唱师:这个故事讲了一个什么事?
生:清水泉、小姑娘
熟悉歌词，了解歌曲
2．随琴演唱歌曲
师:看得出来大家很喜欢这首歌，我们就一
起来唱唱
(第一次完整地演唱歌曲，第二次演唱第二段)。
师:通过演唱，我们知道了这首歌曲一共有几段歌词?
生:4段
解决学生演唱中出现的问题
师:我们刚才使用齐唱、接唱的方式演唱了这首歌曲，你们还想用什么样的演唱方式来唱这首歌曲呢?
(师生共同讨论)
引导学生能有感情地、用不同的演唱形式演唱
第一段:齐唱(清水泉)
第二段:对唱(行人)
第三段:领唱、齐唱(小姑娘表演)
第四段:齐唱+轮唱〔全体)
能够尝试用多种演唱方式演唱歌曲
师:大家觉得在演唱的过程中还有什么问题?应该怎样解决?
师:我们一起来看一段音乐剧的片段，主人公演唱的歌曲也是3/4拍的歌曲，听听他们的演唱能给我们带来哪些启发
师:有什么样的感受?
生:(略)
师:这首歌曲的名字叫《雪绒花》，选自美国
的音乐剧《音乐之声》。我们就带着大家说的这种感觉再来唱一唱歌曲
更好地启发学生用优美、轻柔的声音演唱，使学生的演唱更具有感染力和表现力
(三)创编表演
师:还记得我们刚刚随音乐旋律表演的森林景么．能加到我们的表演中么?我们一起来试试
将学生分组表演，充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆表演．给每一个学生主动参与音乐活动的机会
师:大家觉得表演得怎么样?
(分为表演清泉、小鸟、树木、小姑娘等)
师:还有什么地方需要改进呢?我们先来一起欣赏一段小朋友的表演，选自《音乐之声》中的片断
丰富学生的视觉和听觉感受，拓展学生的音乐想象力，激发学生的表演愿望
师:大家觉得他们的表演怎么样?给你什么感受?我们的表演还应该怎样做呢?
生:(略)
师:我们就再次用我们出的表演来展现歌曲的内容吧!
(师生一起听音乐进行表演)
拓展学生的思维空间，更好地表现音乐的意境
小结
师:今天的音乐之旅到这里就要结束了，唱起我们动听的歌，结束我们这节音乐课