谈谈教师的仁爱之心
（班主任心得）
那一年，我匆匆登上了讲台，成为了一名光荣的人民教师，在教学这个岗位上一晃就是十七年。在这十七年的教学生涯中，有无法言表的辛酸和苦辣，也有道之不完的甜蜜和幸福。每带一个班，就会让我感受到那句流传千古的俗语：“世界上没有完全相同的两片树叶。”真的，由于孩子们来自不同的家庭，来自不同的社区，有着不同的经历，接受着不同的教育，他（她）们表现着不同的性格。有以自我为中心的；有从不与人交流的；有顽劣调皮的；有沉默寡言的；也有被家庭困难压得喘不过气来而自卑的的；一句话：班上存在着太多的形形的个体，孩子们有的羞涩、有的寡言、有的顽固、有的捣蛋。甚至由于家庭的原因，很多孩子痛苦着自己的不幸，巴望着别人的快乐。如何走进这些孩子的内心世界，关心他们，疼爱他们，让他们敞开心扉，健康地成长于蓝天之下，我作了一些尝试，并将这些尝试写成了一个个案例，现将这些案例与大家分享：
案例一  仁爱体现在关注班级有残缺的孩子身上
班上的“小歌星”
开学了，就像送亲客一样，我送走了六年级的学生，又应该转回来接一年级了。
开学报名那天，一个瘸腿的小女孩映入了我的眼帘，在她母亲的带领下，在我这里报了名。上课才知道，这孩子不但肢体残疾，大脑也不灵活。每天教学的生字新词，不管你教她多少遍，她也不会读。在长期的接触中，我发现这孩子有一个优点，就是唱歌唱得特别好，每次音乐课，她总能把所教的歌一字不漏地唱下来，而且不会唱跑调。后来，每次课堂需要轻松悦乐时，我都会请她哼唱上一曲，时间长了，同学们都很喜欢她，她也成了班上公认的“小歌星”，只要有唱歌的节目，大家都会想到她。我教了她六年，她也为班上和学校的同学们唱了六年。音乐让她有了愉快的童年，音乐也陪伴她度过了幸福的童年。升初中时，由于她父母有了太多的顾虑，让她辍学了。
几年之后，一次偶然的机会，我在集市上遇见了她，她已经有了一个几个月的小孩，当妈妈了。她羞涩喊了我一声“老师”，并拉着我的手说“我是当年你班上的小歌星，还记得我吗”看着她溢满脸的笑容，我知道，她心态很健康，她过得一定很幸福。受了点伤
是啊，作为一个小小的人民教师，我们无法让残疾的身体恢复健康，也没有能力预设孩子的未来，但有一点，只要我们能当好清泉，流进孩子心田的时候，孩子就会受到滋润。不管她
们身体是否健康，只要心里健康，就会活出自己人生的精彩。
案例二  仁爱就是要想方设法帮助困难学生解决生活中遇到的困难
鹅蛋里的脸庞
时常想起那个鹅蛋，鹅蛋上总会浮现那个孩子的脸庞，每当脸庞出现的时候，那双忧伤的眼睛总让我的心在滴血。
那是我2008年教二年级时接到的一个小男孩，人看上去瘦小、弱不禁风，但机灵，可爱。开学不久，孩子就时常旷课，经常都要打电话喊来读书，冬天到了，孩子旷课更平凡了，我去家里做工作，发现他家里少了妈妈，只有爸爸了，孩子的妈妈抛下他和他的离家出走了。磨破了嘴皮子，终于说动了他的父亲克服困难让孩子继续入学……
又是一个寒冷的冬天，孩子又没来了，我和数学老师又去家访了，在矮小的土茅屋里，孩子在吃饭，面前只有一点下饭的辣椒水，没有取暖的炉火，只有几根柴放在地上冒着烟子，把孩子带到学校，我哭了，通过多方面的帮助，孩子有一年的时间正常入学了，可孩子升入四年级的时候，有一天又没来了，电话打不通了，等我和科任老师忙完了一天的工作去看孩子
时，孩子正跪在地上求邻居出点粮食和钱埋他的爸爸，原来，他爸爸死了，就在晚上的时候，死在了他的脚边。
在邻里乡亲的帮助下，孩子的父亲得以入土为安，我也能顺利的将他带回学校了，可一月不到，孩子又不来了，我又去喊，这次，是孩子的爷爷去了，几岁的孩子，居然在邻居的帮助下操办着丧事，看着他像模像样的磕头作揖，我欲哭无泪。
孩子出乎我想想的坚强，办完爷爷的丧事，居然自己来上课了，我感到无比的欣慰。可读得不到半月，孩子又不来了，我又去家访，原来，孩子的奶奶又去了，这是我教这么多年的书第一次遇到的如此悲伤和不幸的情况，曾今发誓不再流泪的我看着这孤苦无依的孩子泪如泉涌，当时的我竟不到一句安慰孩子的话。还好，孩子母亲知道孩子的情况后，又回来带孩子了，在学校的帮助下，在各方好心人士的资助下，在国家的好政策下，孩子终于克服种种困难安心读书了。五年级的一天，我走进教室，我的粉笔盒里居然放了一个大大的鹅蛋，蛋壳上写着：老师，你辛苦了，祝你健康快乐。”我把目光投向大家，这小男孩眨巴着小眼睛傻笑，我知道是他放的了……
如今，他也毕业升入初中，接受更好的教育，只是有时我静下来的时候，就会情不自禁想起
那个鹅蛋，想起他，想起他这么小就承受的痛苦，希望他能够抛开所有的痛苦，从此迈步向前，做有前途的人。
案例三  仁爱就是要转化和呵护问题学生，耐心地静待花开
休学下来的孩子
报名领书了，校长带来了几个孩子，其中有一个是上年级休学下来的孩子，听上届老师说，这孩子曾经写过五次保证，但错误累纠累犯，最后竟然不来读书了。我把他拉到我的身边，问他叫什么名字，孩子非常机灵，不管你问什么，他都对答如流。我很欣慰，我欣然接受了孩子。
一天、两天、三天、一星期、两星期过去了，孩子很听话，没有什么状况，我暗自高兴——看来开学那天的教育起效了。可一月过后的一个星期一，孩子没来了，和家长联系，家长说：“孩子昨天晚上就不在家了。”我督促家长快快去，经过长达四个小时的奔波，家长终于在新村的一个黑网吧里到了孩子，孩子没钱，就站在伙伴身旁看伙伴打了通宵的游戏，当他父亲将他带到学校是时，也是中午12点半，孩子父亲的脚上沾满了稀泥，饱含心酸的眼
球在浑浊的眼眶里打着半死不活的“转转。”孩子的眼睛熬得红肿，没精打采地耷拉着脑袋。我的气因为孩子的可怜消了一半，经过老师和父母苦口婆心的开导，孩子决定痛改前非。就这样，孩子和学校，孩子和老师之间相安无事过了两个月。
在学期即将结束的一个星期的星期一，我早早来到学校，早锻炼过了之后，此孩子没来，班上另外一个孩子也没来，上完第一节课，还没见到两个孩子的身影，在我急急忙忙打电话的时候，校长来了，他说：“这两孩子星期六翻围墙到学校来偷了很多东西，偷吃了校长的烟，拿走了几个老师的钢笔和“小蜜蜂”，老师们围着我叽里呱啦，弄得就是我的错，我在众人的呵斥声中不敢抬头，是呀，作为班主任，学生的错变相就是你的错，谁叫你没有教好呢虽然孩子犯了错我很生气，但孩子没来上课才是我最担心的事儿，我通知了家长，家长说天亮就背着书包出门的……