摘 要：从培养学生的验算意识入手，教师多做验算示范，留给学生充足的验算时间，持之以恒地培养验算习惯，运用合适的方法去验算，让学生根据已有的生活经验进行验算，引导学生养成良好的验算习惯，可以有效提高小学生解决问题的能力，提高计算的正确率。
关键词：小学数学；验算习惯；正确率
数学计算是小学数学知识体系的重要组成部分，学生计算能力的高低直接影响数学教学质量的好坏。《义务教育数学课程标准》中要求小学生在计算方面达到“熟练”“正确”“会”三个层次。验算是解决数学问题的最后一步，是一个不可缺少的环节，掌握验算的方法，养成验算的习惯是学好数学的重要条件之一。因此，从培养学生验算意识入手，引导学生养成良好的验算习惯，可以有效提高计算的正确率和解决实际问题的能力。
验算可以帮助学生及时发现解答问题时出现的错误，并能迅速纠正。验算可以有效帮助学
生克服“粗心”的缺点。提高学生计算能力的关键是引导学生养成良好的验算习惯。验算在培养学生计算能力中的地位和作用可见一斑。学生受其认知能力的影响，往往认为验算没有必要，把验算当成完成任务，只是应付教师的检查，自觉验算的意识非常薄弱，“粗心”已经成为当前小学生共有的一种特征，绝大部分学生认为做错计算的原因是因为粗心造成的。现实中很多学生基本没有验算的习惯。由此可见，加强验算能力的培养迫在眉睫。
《细节决定成败》一书作者汪中求老师认为：“注意细节其实是一种功夫，这种功夫是靠日积月累培养出来的。谈到日积月累，就不能不涉及到习惯，因为人的行为的95%都是受习惯影响的，在习惯中积累功夫，培养素质，勉强成习惯，习惯成自然。”事实上，习惯的确是靠一点一滴积淀的，单凭苦口婆心的讲大道理是没有太大作用的，要从细节中让学生切身体会到好处。因此，教师应当从细节入手，来培养学生的验算习惯。
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