大班绕口令盆和瓶教案
活动目标：
1、练习“盆”“瓶”和“碰”的正确发音。
2、通过盆和瓶的不同发音，引发幼儿对绕口令的兴趣。活动准备：
盆、玻璃瓶
活动过程：
一、出示盆和瓶，引发幼儿的兴趣，读准字音“pén”“ píng”“ pèng”
1、读准“pén”“ píng”
师1：小朋友们，老师今天带来了一个神秘的袋子，你们猜一猜里面装着什么？
师2：谁能告诉老师这是什么呀？读准“pén” 师3：这是什么呀？读准“píng”
师4：你在什么地方还见过盆子和瓶子？他们是用什么材质做的？
2、读准“pén pèng píng”和“píng pèng pén”
师1：刚才老师来给你们上课的途中发生了一件有趣的事，你们想听吗？请小朋友认真听，然后把你听到的告诉老师。
教师小声说出：盆碰瓶和瓶碰盆，让学生大声说出师2：现在我们用自己的肢体语言表示
“盆”“瓶”“碰”“瓶碰盆”“盆碰瓶”
二、出示图片，感知绕口令
师1：出示图片1谁能告诉老师在图上你都看到了什么？师2：出示图片同上师3：让学生闭眼睛听，师将瓶子和盆子相互撞击，发出声。让学生描述
师4：师示范动作，学生猜语义。
三、示范朗诵，学习绕口令
1、播放绕口令《盆和瓶》两遍
2、学习绕口令，纠正读音
游戏：黑白颠倒
玩法：学生和老师作为两个体，当老师大声读句子时，学生就得小声去读，当老师小声读时，学生就的大声去读。
四、以游戏的方式，练习熟读绕口令说课教案
1、给绕口令编动作
2、以跳皮筋的方式读绕口令。
3、让学生打节奏读绕口令。节奏要注意由慢到快，一字一拍。也可
以进行男女生比赛。
五、活动结束
附文：《盆和瓶》
桌上放个盆，
盆里放着瓶，
“乒乓”一声响，
不知是瓶碰盆，
还是盆碰瓶。
语言教学活
绕口令《盆和瓶》教学设计
百
良
镇
中
心
幼
儿
园
彭
艳
2012.10
绕口令《盆和瓶》说课教案
一、分析学情与教材
本次教学对象是幼儿园大班儿童，年龄均在5—6岁
左右。教育心理研究表明：5—6岁儿童是语言发展的关键时期，训练普通话，培养儿童语言表达能力，是幼儿园教育教学中一项长期而重要任务。语言作为儿童交往与发展的重要工具，指导训练其平舌音、翘舌音、前后鼻音又乃是语言表达能力训练的难点。因此，本次教学活动我选择了陕西旅游出版社出版的大班语言活动课程的绕口令《盆和瓶》。
这首叙事性的绕口令儿歌《盆和瓶》以生动形象的情节故事为主线，写出了盆和瓶相撞时的趣事。
二、确定目标与重难点
根据教学内容，我把教学的目标定在了以下三个方面
教学目标：
1、练习“盆”“瓶”和“碰”的正确发音。
2、熟悉绕口令内容，能快速朗读绕口令，语言流畅，音调准确；
3、通过盆和瓶的不同发音，引发幼儿对绕口令的兴趣。
教学重点：能正确朗读绕口令，语言流畅，音调准确
教学难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
三、设计原则与教法
针对儿童的认知特点，为了更好的完成教学目标与重难点，我考虑设计主要以图画演示、朗读示范与表演、游戏活动展示等形式，通过听说结合、动静交替、循序渐进、层
层提升的原则，达到预设的目标。
图画演示——教师将教材上不动的整体图画进行分解，根据自己设计的教学需要相结合，以内容表达时前后需要，逐一展示，引导帮助孩子对教学内容的初步了解和掌握。
朗读示范与表演——在孩子们经“图画演示”之后对绕口令内容有了初步的认识，经过欣赏听读绕口令后，教师引领幼儿采用做游戏、为绕口令编动作的方式引导幼儿主动参与，使其在轻松愉悦的活动氛围中进一步学习掌握绕口令内容。游戏活动展示——通过跳皮筋读绕口令的的形式，帮助幼儿快速准确的掌握绕口
令的内容，更加熟练地读准重难点字的发音，同时，让孩子们在玩耍的过程中，体会绕口令的韵味。
拍打节奏  ----  幼儿在熟练掌握内容后，为了使全体幼儿感受绕口令的语言风格，也为了使幼儿都学有所获。教师通过打节奏的方式让孩子在玩中轻松的学。
四、实施方法与过程
遵循已设计到的原则与教法，我在教学过程中，主要考虑以下几个程序展开。
一、激趣引入
老师以神秘的口吻说道：小朋友们，老师今天带来了一个神秘的袋子，你们猜一猜里面装着什么？从而营造悬念，集中孩子们注意，尽快进入教学主题，其目的，为教学