中班主题新年心愿树说课稿教案反思
1、中班主题新年心愿树说课稿教案反思
一、设计意图：
《新年心愿树》选自中班上学期《寒冷的冬天》这一主题中。随着新年临近，在新的一年里，每个人都会有自己的心愿，幼儿也不例外。活动课上我让幼儿说说自己的新年心愿，并学会用自己的语言表达方式说出心愿，为此，我就以了解幼儿的心愿设计了"心愿卡"活动课，让幼儿表达对新年的期望，对美好未来的向往。相信，这将是一个很有意义的新年。
二、教学目标：
中产阶级的孩子喜欢画画。他们可以用粘土或橡皮泥挤出一些形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等。有时他们能挤出肖像或动物形象。这项活动的目标是:
1.尽量大胆地用不同的材料制作许愿卡，表达自己的愿望。
2、乐意与同伴一同分享新年的心愿，体验新年的快乐。
三、教学重点、难点：
重点：幼儿能够大胆的表达自己的心理的想法，尝试将自己的愿望用自己的形式表达出来。
难点：能够尝试运用替代物或者其他材料来制作心愿卡。
四、教学具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、情境准备：我布置了一个简单的新年的环境，新年心愿树(塑料圣诞树)，音乐《新年好》，新年的钟声，是为了进一步营造新年的气氛而准备的，让幼儿融入其中，感受新年的气氛。
2、经验准备：新年心愿树，老师已做好的心愿卡能够激起幼儿的热情。前一个主题《在秋天里》我们已经有过树叶拼画的一些经验，可以在这个活动中结合其他材料。
3、物质准备：做心愿卡用的厚纸和收集用来装饰的彩纸、橡皮泥、吸管、树叶、花瓣等，
记号笔、蜡笔、剪刀、胶棒;用来挂心愿卡的打孔机。
五、教学过程：
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
欣赏新年心愿树，说说新年心愿--幼儿联想、创作--作品展现、交流环节1：欣赏新年心愿树，说说新年的心愿：
教学方法:通过实物观察，引导幼儿互相交流制作新年愿望卡的要素。
通过新年树的主题，引导孩子倾听老人们的新年愿望，初步了解什么是愿望。鼓励孩子和同伴分享新年的愿望，初步了解新年树和愿望卡的作用。愿意和同伴分享新年祝福。
环节2：幼儿联想、创作：
教学方式:老师示范，小朋友操作。
老师先将自己设计的心愿卡呈现出来，并且以提问的形式引导幼儿观察，思考;以鼓励，引
导幼儿自己进行设计与制作由于是中班孩子，幼儿绘画水平还不是很高，教师引导幼儿用简单的图形方式来表达。帮助个别幼儿想写字的幼儿写上祝福的话。
通过预设的问题，有目的的引导幼儿通过对各种材料的观察进行思考、讨论，大胆想象，使孩子的思维始终处于积极的状态，解决了孩子制作环节中的难点，对孩子的制作起到了有效的支持。
在制作的过程中由于幼儿的知识经验、思维和动手能力的不同，幼儿的表现也有所差异，因此，我为孩子们准备了丰富多样的材料及辅助材料，给不同能力的孩子提供充分选择的机会。活动材料的多层次性，为不同能力的幼儿主动探索。
环节3：作品展现、交流：
教学方法：幼儿交流，幼儿互相讲讲自己心愿卡上的心愿。让幼儿在大胆表述的同时既学会关注他人的作品，同时也让每个孩子体会了成功的喜悦。
活动反思：
整个活动序列更加顺畅，教师的精神状态更好。
不足之处在于缺乏教师的响应和推动。老师对孩子的回答有点平淡，缺乏一些深度挖掘，以至于孩子的回答无法被老师总结和反馈。
活动中教师缺乏有针对性的提炼，对活动的重点部分即通过心愿卡能表达心愿这个点没有分析到位。
最后可以加一个和嘉宾老师互动的环节，把自己的愿望告诉嘉宾老师，有助于活跃课堂气氛。
2、幼儿园中班主题有趣的叶子说课稿教案反思
一、活动意图
自然角、幼儿生活环境中有各种叶子，颜、形状、叶脉等都有其不同的特征。幼儿在平常搬运植物、观察植物的过程中，都能听到他们的言语,“呀，你看，这叶子真像一个手掌”，“你要小心，这叶子像针一样很扎手的”、“你摸一摸，这叶子摸上去痒痒的”。幼儿对叶子较感兴趣也有不同的发现和感受，也发现叶子有多种形状、颜，但关于叶子的知识却是零散和零星的。大班幼儿充满了求知欲望，为了满足幼儿需求，也为了帮助幼儿梳理知识，
保持、激发幼儿的探究欲望，我觉得很有必要进行《有趣的叶子》这个活动。
二、活动目标
说课教案 1.通过观察和操作，可以自主发现叶形、汁液、叶脉的差异，从而感知叶片的特性和各种叶片的差异。
2.学会看流程图，在操作过程中养成良好的秩序感。
要点:在操作中感知树叶的特性，激发孩子的探索欲望。孩子对树叶的知识是零星的，需要老师帮助孩子整理知识。大班的孩子要有很强的好奇心，能主动探索周围的事物，并能对其进行发现、提问、寻求答案。一次活动并不能培养孩子的这种品质，但是在科学活动中，我们更应该注重孩子这些品质的培养，这些品质是孩子可以用一辈子的。
难点:独立到叶形、汁液、叶脉的区别。大班幼儿对周围环境充满好奇和求知欲，但幼儿的观察往往是随意的，缺乏目的性，应引导其由表及里进行有序的观察。幼儿的观察只限于事物的外在形态，让幼儿进一步了解枝叶、叶脉等的特征。孩子观察不到，说教也吸引不了孩子的兴趣。如何吸引孩子的兴趣，让他们发现自己的特点是一对矛盾。
活动流程：观察叶子、导入活动——操作探索、发现特征——欣赏绘本、促进思考。
三、活动准备
1.操作材料的选择。科学活动的选材至关重要。方便孩子操作，材料能充分体现事物的特点。而且我们也遵循从侧面选料的原则，方便收藏。因此，所选的叶子形状、气味、叶脉等。是有代表性的叶子。例如，收集枫叶、锯齿叶、松针，这些叶子的形状特征很明显，立即引起孩子的注意，为进一步探索打下良好的基础。再如选取银杏、枫叶、柳叶三种不同叶脉类型，让孩子在拓印过程中自主发现原来的叶脉纹路有各种形态。
2.准备操作学习工具。科学活动中的操作过程对孩子来说很重要。发现问题，探索问题，验证问题，都是在操作中进行的。孩子的能力有差异，孩子数量多，老师在引导和观察的过程中难免疏忽。因此，每个操作环节都会附有流程图。这既符合大班幼儿的年龄特点(大班幼儿可以看到简单的示意图)，也给了能力相对较弱的幼儿隐性的帮助。还能培养孩子良好的秩序感，符合科学严谨的精神。
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