《人物速写》逐字稿、说课稿、教案
环节一：导入
师：亲爱的同学，大家好，欢迎大家来到咱们每周一节的艺术之旅。今天上课之初，老师请同学们来看一段视频，大家注意看视频，一会儿我会请同学来说说视频中拍得是什么。第二排这位男生你来说。
生：视频中看起来像老师去参观画展，像是在现在比较流行的那种，vlog。
师：你真是一个小潮人，知道 vlog 的形式。这是上次老师去美术馆，看了一个艺术家的回顾展。请同学们思考一下，在画展最开始的地方，是些什么样的作品呢？
生：我发现最开始的地方是用铅笔画的一些人物、风景等作品，感觉不如后面那些，用彩画的作品更加惟妙惟肖，更逼真。
师：你的观察力很敏锐，这样一个展览，是按照时间轴的方式去进行布置的。但是，另一半你说得不对。其实，前面那些用铅笔完成的作品看起来简单，但其实这些作品是速写作品，是画
家为了完成成熟的创作所必要的一些基础，就像你们要先从简单的知识学起，这些简单的知识是为今后学习更难的知识做基础的。那很多同学可能有疑问了：那到底速写有什么样的特点，如何掌握速写的方法呢？别着急今天，咱们就带着这些疑问，走进人物速写的世界，来探究速写的奥秘。
环节二：新授
师：首先，来给大家看一系列名家的作品，都是速写作品，注意看，这些作品本身，他们的表现内容有哪些形式，又是什么样的？
生：这些作品本身看起来都是一些成年人，有的坐着，有的站着，有的在劳动，有的在聊天，各种形式都有。
师：确实，画家画速写的时候可以画各种各样的场景，跟人物相关的以及创作的都是可以的。那请问同学们：如果我们想去把人物画得更加精准，应该怎么做呢？
生：我们可以量一量这个人。
师：其实要把人物画精准有很多合适的方式，这里老师教你们一个方法：我们可以通过用头大小和人身体的比例的方式来进行测量。下面呢，就请大家做一个试验：请咱们班最高的体育课代表站在前面，老师给一位同学一个尺子，你可以量一下咱们的体育课代表，他站着的时候，大概有几个头的高度？你量一下吧。
生：我量了一下，大约有七个头的距离。
师：好，请体育课代表坐下再换个同学量一量。当他坐在的板凳上，又是几个头的高度呢？
生：我量完之后发现是五个头的大小。
师：好，这个比例我们也记下来。请这位课代表做最后一个动作，请坐在地上，别担心，
老师已经擦过这个地板了。好，那谁来量一下呢？
生：我量了一下，大约是三个半左右。
师：嗯，其实，这个比例，还是非常符合一个成年人的比例的，那大概就是站七坐五盘三半。什么意思呢？就是一个成年人，如果站起来的话，大概是七个头的大小，而一个坐着的
成年人，大概是五个头，而一个坐在地上成年人，大概是三个半的距离。有同学可能有疑问了：这个比例是一定的吗？和我们之前学过的三庭五眼一样吗？好，下面请同学们以小组为单位，老师给你们每个小组发放了一些速写照片以及不同年龄段的照片，那大家量一量到底这个比例是不是一定之规呢？好大家可以开始探究了。嗯，我看你们探究得还挺认真仔细的。大家一定要测量精准哦。好，我看大家基本安静下来了，哪个小组来给大家分享一下呢？第六小组，你们说。
生：经过测量发现大多数的成年人正常身高的话基本上符合这个规律，但是也有些个子高的，比如篮球运动员他们比七个或五个头都更多，而有些小朋友则恰恰相反。
师：嗯，确实你们发现了人体比例的秘密，就像我们之前学的三庭五眼一样，站七坐五盘三半的比例也并不是一定之规，最重要的还是要相信咱们的观察，我看大家对于人体比例了解很清楚了，很多同学可能好奇那到底如何去描绘呢，下面老师用快速的方法教给你们如何去描绘精准的人物速写。那谁愿意给老师当个模特儿呢，好，我看语文课代表你举手了，那就麻烦你了。她选择坐在桌子旁边然后身子靠在桌子上。好，老师第一步先观察一下，确定了在纸上位置，第二步，老师去把头部、胳膊、腿部、脚步不同的部位给画好大概的比例；第
三步，老师要去把她的头发、五官以及衣服的细节进行了描绘，挑出个别的细节的刻画，但是这里由于时间关系，老师就不把每个细节都呈现出来，大家要体会这种创作的方法和步骤。
环节三：课堂练习
师：那我看大家也都跃跃欲试了，但是别着急，老师要提要求：第一，大家可以采取临摹照片或者小组一位同学当模特的方式进行创作；第二，一定要注意人物速写过程当中的比例关系，第三，再创作过程当中，可以适当地描绘一些细节。好，同学们开始动手创作吧。（巡视）嗯，我看你们小组创作的还蛮快的，但是大家一定要注意不要只闷头去创作，一定要相信我们的眼睛去观察，凸显出人物速写的主要特点。
环节四：展示评价
师：好，我看咱们每个小组作品基本完成了，下面咱们就来一个人物速写展吧，咱们每个小组评选出两幅作品为代表张贴在咱们的黑板之上。我看第三小组最先张贴上来了，你们派一个解说员来解说一下你们的作品吧。
生：我们小组的作品描绘的，照片里的一个人物，和他站着，敬了一个军礼，这个军人符合今天学的站着七个头的规律。
师：我觉得你们的比例掌握的还是挺准确的，谁来赏析一下二组的作品呢，哎，你来讲，你说。
生：这个作品看起来特别像咱们班的地理课代表。
师：你是怎么看出来的？
生：我发现他把她衣服上的那个小挂饰凸显出来了，描绘的特别明显，而且这发型也很像。
环节五：小结拓展
师：那我问一下他们小组是这样吗？还真的是这样，恭喜你有一双火眼金睛。同学们，我想问一下大家今天大家都学到了些什么呢？第二排举手最快的男生你来说。
生：咱们这节课学会了人物速写的基本方法，也知道了速写是美术创作的基础，还知道了人体基本的比例是站七坐五盘三半。说课教案
师：你对这节课的重点知识，掌握的很到位，老师替你感到骄傲。老师通过今天大家的作品发现大家对于人体的基本比例掌握的还比较到位，但是由于大家练的比较少，所以在描绘一些手脚和面部五官的时候还显得有些生涩，如果大家有兴趣课下可以去更多的练习。当然，老师也希望通过这堂课，大家今后再去观察周围的人和事物时可以掌握一些方法，增加我们的洞察力。咱们的艺术之旅接近尾声，咱们下次艺术之旅再见。