大班语言不到眼镜说课稿教案反思
1、大班语言不到眼镜说课稿教案反思
  一、教材分析：《刚要》提出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”，“幼儿社会态度的培养应渗透在多种活动和一日活动的各个环节之中”。大班下学期正是孩子为顺利入学做好各方面准备的时期，因此要不断对幼儿进行独立自理等能力的培养和锻炼，日常区域活动中孩子们已经熟悉和认可了“物归原处”的规则，这一规则对如何保管好自己的物品起到的作用将通过这个故事得到进一步的认识。
  二、说活动目标教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，根据近期大班孩子的年龄特点和实际需求，我确立了本次活动的目标：
  1.理解故事有趣的情节和语言。
  2、懂得只有物归原处才能保管好物品。
  三、说重点难点确立了活动的重点和难点，才能在活动组织中有的放矢。本次活动的重点为：
理解故事有趣的情节和语言;难点为通过故事、亲身经历等懂得只有物归原处才能保管好物品的道理。
  四、说活动准备为了使故事活动更加生动、有趣，增进孩子参与和表现的积极性，我做了如下准备：
  1、幼儿前期经验：区角活动中观察每个孩子“物归原处”的做法和表现;活动前一天布置小作业——带自己家里的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰、眼镜等玩具带到幼儿园来，为孩子理解和主动表演故事创造条件。
  2.材料准备:挂图、背景音乐、故事录音、熊、松鼠、浣熊、猫头鹰、眼镜等玩具。
  五、说教法学法《刚要》中强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，力争形成积极有效的师生互动，精选的教法有：多媒体展示法、演示法、视听讲结合法、表演法等。
  六、说活动过程本次活动以“谈话导入——体验学习，构建新经验——巩固理解，经验交流——活动延伸”为活动主线，具体过程为：
  (一)谈话导入检查带玩具的小作业完成情况总结：“小朋友们经常能够完成老师布置的小作业，例如今天带来了我们要用到的各种玩具，说明小朋友们的记性非常好，可是今天来了一位小客人小熊，它的记性不怎么好，它的眼镜不到了，眼镜哪儿去了呢?”引出故事。
  (二)体验学习，构建新经验——教师操作玩具动物，随背景音乐分段欣赏故事。
  1、从故事开头讲至“猫头鹰听了一愣，然后哈哈大笑起来。”提问：熊分别谁去帮它眼镜?松鼠、狐狸和浣熊分别对熊说了些什么?熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊见到熊为什么会笑?为什么会说那么稀奇古怪的话?猫头鹰为什么哈哈大笑?你觉得它们看到了什么?请你猜猜熊的眼镜哪里去了?(大班的孩子都喜欢听故事，他们已经形成了良好的倾听习惯，这里的递进提问意在引导孩子细致观察，体会故事情节的趣味性;老师要特别注意回应孩子的回答，通过有效的追问，梳理幼儿的思维。)
  2、继续欣赏故事至结尾。提问：熊的眼镜在哪里?谁帮它到了眼镜?
  3、讨论：熊为什么不到自己的眼镜?眼镜应该放在哪里?(引导幼儿进入情境讲述，领悟只有物归原处才能保管好物品的道理。物归原处的理解：从哪里用了放回哪里、习惯成自然，好习惯的养成秘诀是贵在坚持等。)
  (三)巩固理解，经验交流——运用挂图，老师和孩子共同看图讲述故事。
  1、进一步理解故事，回忆提问：熊的眼镜在哪里到的?为什么会在自己的头上?
  2.熟悉故事后，配合背景音乐进行角扮演，让幼儿扮演熊、松鼠、狐狸、浣熊、猫头鹰等。(儿童的直接经验来源于亲身经历，参与的过程是理解和巩固已有经验的过程，也是熟悉和运用知识的过程。这里的分组，意在让每一个孩子在有限的时间内体验到参与的快乐，丰富自己的体验。)
  (4)最后，让孩子说出自己是否遇到过类似的事情，你应该如何保管自己的物品。(总结平日在区域活动中把孩子的东西放回原处的做法。无论是公共玩具还是个人物品，都应该很容易拿。记住物品放在哪里，用完后放回原处，才不会丢失。)
  (五)延伸活动“我是小小值日生”活动，评比哪组孩子整理的区角整齐、干净、条理;整理自己的小书包;整理自己的小房间等。
  教学反思：
  在教学过程中，孩子们积极配合，努力尝试，在独立实践中获得经验，在集体实践中感受到快乐和喜悦，从而达到寓教于乐的目的，教学目标圆满完成。
2、大班语言活动有趣的汉字说课稿教案反思
  一、活动设计意图
  平时我班的小朋友对区角里的图书非常感兴趣，对书上的一些汉字感到很好奇，经常问教师这个是什么字?那个是什么字?我把一些简单的象形字告诉了孩子们，拿出了"山、水"这两个象形字让孩子们观察。在收集材料中，孩子们是兴趣不断蔓延，为了满足孩子们的这个好奇心，并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。
  二、活动目标:关注周边环境中的汉字。
  1.激发孩子对汉字的兴趣。
  2.试着根据图片和象形文字读出相应的汉字。
  3、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
  三、活动准备：
  1、一些简单的象形字卡片(有英文、字和中文、字两种卡片)。如："火、口、山、水"等。 说课教案
  2、和汉字相对应的图片。
  重点:引导孩子阅读汉字，理解其含义。
  难点:根据汉字正确掌握发音。
  四、教学方法：
  1、说教法：新《纲要》指出："教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。因此，本次活动我采用的教法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法。
  2、说学法：新《新纲要》中指出，幼儿的基本活动，因此在整个活动中，我始终让游戏贯穿整个教学过程。以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游戏法。
  五、活动过程：
  1、汉字：出示英文字卡和中文字卡，让幼儿比较这两种文字一样吗?请小朋友出其中的汉字，并告诉幼儿汉字是中国人发明的和使用的文字，可以用来记录，是一种符号。
  2、看图猜字：幼儿感知象形字：出示挂图(遮住汉字部份)以游戏方式启发幼儿辨别象形字，引导幼儿观察汉字："火、日、山、水"图画部份和象形字。猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的?帮助幼儿了解我国最早的文字叫象形字。
  3、游戏《朋友》尝试看图识字：以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字，鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字，引导幼儿在认读的过程中，教师及时纠正幼儿不正确的发音。