邛崃市平乐镇白沫江学校 龚玉波
各位评委、各位老师：
一 说教材
本节课为北师大版八年级上册第5章《位置的确定》第1节----确定位置。本章是“图形与坐标”的主体内容，不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标系”等内容，而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵，同时又是一次函数的重要基础。本节课的知识和能力目标是理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置；过程与方法目标是经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位置的多种方法；情感与态度目标是体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性.本节课的教学重点是理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据；教学难点是灵活地运用
不同的方式确定物体的位置。
二、说教法
本节课立足于学生的生活经验和已有的数学活动经验，创造性地选用现实生活中的有关题材，如确定学生在班级中座位的位置等.鼓励学生通过参与观察、操作等活动，对思考的结果大胆地表达、交流，从现实生活中提炼出确定位置的模型，进一步发展学生的合情推理能力和丰富的情感、态度，提高学习数学的兴趣，从大量实际运用中掌握确定位置的方法。教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解，并恰当地选择教学方法，同时教学方法多样，运用了讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、练习法等多种方法。
三、说学法
对于传统的课堂教学，八年级学生已经具备了一定的学习能力，他们思维活跃，求知欲强，容易接受新鲜事物，对传统的学习方式比较厌倦，本节课采取活动课的形式，多为学生创造自主学习、合作交流的机会，符合学生的认知特点，容易调动学生的学习积极性，满足其学习愿望。也真正体现课堂教学中“以学生为主体,教师为主导”的教学思想.
四、 教学准备: 照自己和班上同学的照片,下载一些能引起学生兴趣的图片及相关资料作为课件的背景.
五、说教学过程
教学过程的设计、教法、学法的确定，应根据学生的实际情况进行合理设计。本课从学生当小导游介绍平乐古镇各景点位置和教师家访引出学习主题-----确定位置，再复习在一条直线上确定一个点的位置需要几个数据，引出在平面内确定一个点的位置需要几个数据，引导学生分别从电影院座位，班级中座位，在地图上怎样唐山的位置，确定敌舰的位置，船只定位和区域定位等六种方法分别讨论得出结论：在平面内确定一个点的位置一般需要2个数据，进而引出在空间内确定一个点的位置一般需要3个数据，然后对学生进行一个课堂小练习，最后请学生进行课堂小结，并以数学家华罗庚先生的一首诗作为这堂课的结尾，在布置作业时分必做和选作，以照顾不同层次学生的需要，减轻学生课业负担。
六、评价与反思
新课标要求我们合理选用教学素材，优化教学内容。所以我在教学中，选用具有现实性和趣
味性的素材，在研究的基础上使用教材，对于课堂和课外练习一部分取材于课本，以激发学生的学习积极性和主动探究数学问题的热情。教学方法合理化，不拘泥于形式。在教学中，通过问题串与活动系列，实施开放式教学，随处可见学生思维间碰撞的火花，发展了学生的思维能力，培养了学生思考的习惯，增强了学生运用数学知识解决实际问题的能力。无论是教学环节设计，还是课外作业的安排上，我都重视知识的产生过程，关注个人的发展,意识到个体间的差异，注意分层教学，让每一个学生在课堂上都有所感悟，都有着各自的数学体验，让不同的人在数学上都得到不同的发展。
以上是我对《确定位置》一课的说课，不当之处请各位评委、老师批评指正，谢谢。
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