中班科学《我来比一比》教案
设计意图：
  “老师，老师，昨天我爸爸带我去玩沙子了，我用铲子铲沙子倒在水桶里，还能画画．．．．．．”“我家里也有一堆沙，我爷爷在盖房子．．．．．”听到孩子们说起自己玩沙子的有趣经历，我想为何不来做一个小实验，让孩子们直观的发现并探索沙和土的不同，于是《我来比一比》这一课应运而生。
活动目标：
１、 体验玩沙和土的乐趣。
２、 比较沙和土的不同特征，了解沙和土的不同用途。
３、 能发现实验的变化，大胆说出观察到的实验结果。
活动准备：
一次性水杯若干，搅拌棒若干根，适量的沙和土，湿润的土壤一块，瓶子装好自来水，盘子，抹布，ＰＰＴ课件等
活动过程：
１、 观察沙和土，发现沙和土的不同。
通过看一看，摸一摸，抓一抓，了解沙和土的基本特征.
引导幼儿自由说一说沙和土摸在手里的不同感觉。
２、 游戏“沙土娃娃的水中表演”，了解和比较沙和土的透水性。
分组操作：在装有沙，土的水杯加入适量的水并搅拌，观察其变化。（提醒幼儿从搅拌后水的颜，干净与否这两方面来观察，并提醒幼儿小心操作，不要把水、沙、土洒在桌上、地上等）
教师小结：装沙子的水杯搅拌后，沙子慢慢沉入水底，水变干净；而装泥土的水杯搅拌后，部分细细的泥土溶解到水中，水变浑浊。
３、 游戏“捏果果”，了解沙和土的黏性。
幼儿分组，尝试用加水搅拌后的沙和湿润的土分别捏各种造型。
教师提问；沙和土谁能捏出果果？感受沙和土的不同黏性。
教师小结：沙子粗，在水中不溶解，渗水快，具有透水性，黏性弱；泥土细，在水中易溶解，渗水慢，黏性强。
４、 看图片沙和土的用途及危害
５、 活动总结
６、 活动延伸
中班科学《我来比一比》说课
一、说设计意图：
  “老师，老师，昨天我爸爸带我去玩沙子了，我用铲子铲沙子倒在水桶里，还能画画．．．
．．．”“我家里也有一堆沙，我爷爷在盖房子．．．．．”听到孩子们说起自己玩沙子的有趣经历，我想为何不来做一个小实验，让孩子们直观的发现并探索沙和土的不同，于是《我来比一比》这一课应运而生。
二、说活动目标：
１、 体验玩沙和土的乐趣。
２、 比较沙和土的不同特征，了解沙和土的不同用途。
３、 能发现实验的变化，大胆说出观察到的实验结果。
三、说活动准备：
一次性水杯若干，搅拌棒若干根，适量的沙和土，湿润的土壤一块，瓶子装好自来水，盘子，抹布，ＰＰＴ课件等
四、说活动过程：
１、 观察沙和土，发现沙和土的不同。
通过看一看，摸一摸，抓一抓，了解沙和土的基本特征.（幼儿的天性就是爱玩，让幼儿在玩沙玩土过程中，发现沙和土是不同的。）
引导幼儿自由说一说沙和土摸在手里的不同感觉。
幼儿说：沙子凉凉的，握在手里就往下溜，泥土握在手里不会掉下来，使劲捏的话还会粘在一起。
２、 游戏“沙土娃娃的水中表演”，了解和比较沙和土的透水性。
说课教案
分组操作：在装有沙，土的水杯加入适量的水并搅拌，观察其变化。（提醒幼儿从搅拌后水的颜，干净与否这两方面来观察，并提醒幼儿小心操作，不要把水、沙、土洒在桌上、地上等）
教师小结：装沙子的水杯搅拌后，沙子慢慢沉入水底，水变干净；而装泥土的水杯搅拌后，部分细细的泥土溶解到水中，水变浑浊。
３、 游戏“捏果果”，了解沙和土的黏性。
幼儿分组，尝试用加水搅拌后的沙和湿润的土分别捏各种造型。
教师提问；沙和土谁能捏出果果？感受沙和土的不同黏性。
教师小结：沙子粗，在水中不溶解，渗水快，具有透水性，黏性弱；泥土细，在水中易溶解，渗水慢，黏性强。
４、 看图片，了解沙和土的用途及危害。
沙从哪里来的？      挖沙船从河里采来的。
沙可以干什么？      混合水泥可以建高楼。
泥土在哪里能见到？  田地里，路边等
泥土的作用？        土地里可以长出大树，蔬菜，小花等。
看泥石流，沙尘暴的图片，说说泥土和沙有什么危害?  危害人类生命财产安全。 
５、 活动总结
回顾所学内容并总结本次活动。
６、 活动延伸
中班科学活动《我来比一比》活动反思
一、在科学活动中培养孩子语言能力。
中班幼儿的生活经验正在不断积累中，由于语言的表达还较欠缺，所以在活动中不仅要学习积累经验，还要发展语言。但是幼儿受到经验的局限和自身发展的影响，词汇比较贫乏，往往会出现想说又说不出来的现象，因此，教师要丰富幼儿的生活经验，为幼儿积累语言素材，提升经验，多观察使幼儿扩大眼界，增长知识，丰富幼儿语言的内容，幼儿说起话来就会“言之有物”。科学《我来比一比》的活动中我让幼儿在探索中了解、认识和比较沙和土的不同，并在探索感知的基础上充分的给予表达的机会，激发幼儿的探索兴趣，培养孩子想说、敢说、大胆自信的个性品质。
二、在科学活动中培养幼儿探索的兴趣。
整个活动内容和活动目标，教师进行了仔细考虑，适合幼儿的认知水平。从活动的生成，活动条件的创造，材料的准备，问题的提出，到幼儿探索过程中切入等等，都经过了深入细致的考虑，这样才能组织好幼儿的科学探索活动。沙和土是我们日常生活中经常接触的物品，既符合幼儿的生活经验，又有一定的挑战性，让幼儿乐于去探索沙和土的不同之处多。加上有趣的实验操作活动既是幼儿主动探索的过程，又是教师引导幼儿学科学的过程。在活动中教师自身以科学探索的浓厚兴趣来感染幼儿，并参加幼儿的操作活动。教师的参与使幼儿感到亲切，能激发幼儿积极地去探索。
三、在科学活动中培养幼儿对生活的热爱。
中班的孩子对于沙和土并不陌生，在家里、社区里，幼儿经常可以接触到沙和土壤，借助课程内容，让孩子们通过自己动手操作来发现沙和土的不同。为活动能顺利展开，教师必须具有广博的知识，收集、积累一些常用知识，这样才能真正指导幼儿的活动。教师还为幼儿提供大量的物质材料，准备沙和土壤，让幼儿真正认识土壤、沙。
四、不足之处：
在这次活动过程中，对于经验不足的我来说，有很多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说有的难度，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的能力水平；在幼儿操作前应给予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中给予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要给予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就需要更加明确活动目标；一些细节的东西也不容忽视，准备工作也要做的扎实。相信通过这样一次次的锻炼，我会做的更好！