幼儿园活动教案说课稿5篇（）
一、说课内容：
《熟悉时、分》是人教版教材二年级上册教科书第七单元：90——91页的主题图，例1、例2、做一做及相关练习。
二、学情分析：
今年我担当二(5)班、二(6)的数学教学工作，本单元的教学是学生在一年级上册学习了“熟悉钟表”的根底上进展学习的。通过以前的学习，学生已经把握了钟表准时间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格，有60个小格等，并已经把握了如何看整时和半时。本单元是继一年级《熟悉钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段熟悉时间的重要一课。重点是熟悉时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分;会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻;结合详细实例，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。数学广角 本单元包括排列组合和简洁规律推理. 排列组合是学习概率统计学问的根底.重点是渗透排列组合,简洁推理等数学思想方法.难点是培育学生有挨次地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习。
三、教材分析：
本课是人教版六年制小学数学第四册的一个内容，是在一年级“熟悉钟表”的根底上进展教学的。通过以前的学习，学生已经把握了钟表准时间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格;并已经把握了如何看整时。本课主要是让学生熟悉时间单位时和分;使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。这样的教材安排，学生对时间的熟悉从特别到一般、从简洁到简单，既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。
1、教学重点：我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。会读、写分针指在大格刻度上的时间，会5分5分地数分钟，学会两种记录时刻的方法。理解1小时=60分钟。使学生熟悉时针、分针、大格数、小格数、时针从12起走过几大格，是几时多，分针从12起走过几小格，是几分。而看“几分”所依靠的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，简单将时针与分针，大格与小格混淆。因此，我认为要解决本课的重点，必需让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。
2、教学难点：我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间(如8：55)。由于这样的时间，时针特别接近下一个大格数，肉眼几乎识别不出时针是否在下一个大格数之前。学生年龄小，观看力有限，都以为到了下一个大格数，认读为9：55。
我认为要解决本课的难点，必需在学生“观看认读”的根底上，增加学生的认读阅历：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数;反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应当看前一个大格数。
3、教学目标：
1.学问与技能：会读、写分针指在大格刻度上的时间，会5分5分地数分钟，理解1小时=60分钟。
2.过程与方法：通过观看、操作使学生把握看钟表的方法，培育学生观看、操作、抽象、概括的力量。
3.情感、态度与价值观：训练学生珍惜时间，建立数学与生活的联系。勾通数学与生活的联系，培育学生的应用意识。
四、设计理念
1、结合学生的生活阅历：学习不只是简洁的信息积存，还包括背景阅历。在阅历的根底上建构学问，学习者总是以其自身的阅历来理解和建构新的学问或信息。时间是一个特别抽象的概念，教学中结合学生的生活阅历，建构认知。教学设计中表达在①动画片引入，②生活情境中认读时间。
2、在活动中学习：数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在概括认读方法后，课堂并没有机械的叫学生认读一个个钟面，而是进展了一次组内拨钟练习。通过直观形象的实物操作，进一步熟悉了几时几分。
3、应用意识的培育;学数学的目的是为了应用，如本课练习一推断谁迟到了，解决这一问题的最一般方法是通过认读钟表。另发车时间的问题，更使学生体验到认读时间在生活中的作用。
五、说教法
1、图示法。图示法直观而形象，学生学习起来既感兴趣，又能到达很好的学习效果。本
课在学生疑难处，可采纳图示法。如大格数与小格数的对应关系。又如熟悉几时几分，在钟面上采纳扇形阴影表示分针走过的小格。
说课教案
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