习作《身边那些有特点的人》教学案例
教学目标：
1.理解什么是人物特点。
2.运用“一件事或一列系行为表达人物的特点”的写法，体现人物性格、爱好和品质等方
面的特点。
3.学习在标题中体现人物的特点。
教学重难点：
运用“一件事或一列系行为表达人物的特点”的写法，体现人物性格、爱好和品质等方面的特点。
学情分析：
经过三年级一个半学期的学习，学生阅读能力得到了培养，积累了不少的好词好句和写作素材，学生的写作功底得到了提高。学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言，还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有少部分学生由于平时积累少，
写作基础较差，写不出内容，语句不通顺，无法表达出自己的想法，事情交待不清楚，想象能力较差等。
小学语文课程标准要求三年级的学生要“乐于表达”，一、二年级时学生进行了词、句、段的训练，三年级时要求学生会写一篇完整的文章，加强段的训练，学习围绕一个意思把一段话写清楚。本次习作，要求学生通过题目体现人物的特点，运用“一件事或一列系行为表达人物的特点”的写法，体现人物性格、爱好和品质等方面的特点，对于学生来说还是有一定难度的。
教学过程：
（一）游戏导入，了解人物特点
1.同学们，上新课前，我们先来做一个猜一猜的游戏，请你通过下面的文字描述，猜猜他（她）是谁。身边那些有特点的人
（1）他天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
（2）他十分喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。
（3）小时候，游戏的种类很多，其中她最喜欢玩的是吹肥皂泡。
（4）送家人出门后，她一个人回到房间里，耐心地等候着，她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，那天却总是弹不准。虽然小珍没有来，但她不后悔，因为她没有失信。
2.教师：哪位同学能告诉我，第一句话写了小沙的什么特点？第二、三句话写了人物的什么？第四句话写出了宋庆龄具有什么样的品质。
学生：第一句话写出了小沙的性格特点，第二、三句话写出了人物的爱好，第四句话写出了宋庆龄具有守信用的品质。
3.教师：你是一个会总结的孩子。同学们，人物在性格、爱好和品质方面所具有的特别或特殊之处就是人物的特点。请同学们齐读这句话。
4.今天，我们就来学习写一写“我们身边那些有特点的人”。（板书课题：身边那些有特点的人。请大家齐读课题。
【设计意图】游戏导入，用课文中描写人物的句子，让学生猜人物，一方面是要学生回忆课文中描写人物的方法，另方面是为了让学生理解什么叫人物特点，激发学生学习写人的兴趣。通过交流，让学生明白人物特点的真正含义，这比一味地讲解、灌输，效果好得多。
二、出示课本内容，有特点的人物
1.教师：只要你有一双慧眼，你就会发现在我们的身边有许多有特点的人，下面老师说特点，同学们快速对号入座寻身边这样的人。
大屏幕依次出示：小书虫，乐天派，智多星，运动健康，故事大王，幽默王子，热心肠，昆虫迷，小问号。教师边出示词语边解释意思。
学生可自由回答，不会回答的可以根据提示回答。
“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
看见“热心肠”，我想起了同桌……
2.同学们，除了上面一些点明人物特点的词语外，我们还可以把特别喜欢看戏的人叫“戏迷”，说话大声的人叫“高音喇叭”，办事风风火火性格泼辣的女子叫“小辣椒”等等，你还能说出一些这样形容人物特点的词语吗？
个别举手说词语。
【设计意图】这一环节的设节很重要，通过谈话交流，不仅进行了说话练习，为下面的写作打下基础，同时还培养了学生的发散思维。
3.同学们，如果我们要把这些具有特点的人物写一写，可以拟一个什么样的题目呢？谁想好了？
教师总结：我们这次在写作文的时候，读了你的题目就要知道你所写的人物的特点。
【设计意图】这一环节紧扣教材要求，教会学生拟写人的习作题目要体现人物的特点，这是很重要的一个环节，也是避免学生习作题目千篇一律，没有新意。
4.
1.指导立意
教师：你的题目是“我的‘快点妈妈’”，请问你为什么想到写这样的一篇习作呢？
学生：我觉得这是妈妈十分爱我的表现，所以我想写一写我的妈妈，记录下妈妈对我的爱。
教师：你的作文题目很新颖，作文的立意也很有深意。请同学们都能像这位同学一样在写作文的时候都能做到题目新颖，立意深刻。
2.指导学生选材
教师：你的作文题目是“我们班的昆虫迷”，你打算写哪些事件来体现他的特点呢？
学生：我想通过写他每次看见昆时的神态和观察昆虫时的姿态来突出他的特点。
3.指导学生如何围绕题目的意思，把内容写清楚
（1）播放如何围绕题目意思，把内容写清楚的微课。
（2）刚才观看了微课，你来告诉我如何围绕题目把文章内容写清楚。
（3）教师总结：同学们，我们拟好题目之后，我们可以通过列清单的形式，把题目和要写的人物特点列出来。在写作的时候，我们可以通过一两个事例和人特的动作、神态和语言等来具体写出人物的特点。
【设计意图】这一环节是这一节课的重点也是难点，因此采用了一个微课来突破难点，让学生更直观的学到写作的方法，为写好这次习作打下坚实的基础。
四、布置作业
课后，请同学们根据任务单上的内容写一篇300字以上的作文。要求：内容健康，书
写工整，语句通顺，写出人物特点。
板书设计：