⼀
教学班级：⼆（2）班
教学时间：⼀课时
教学⽬标：
2．体会⼩马车“由远⽽近”和“由近⽽远”的声⾳变化，引导学⽣体验、表现声⾳渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间⼀去不复返的道理，教育学⽣做珍惜时间的⼈。
教学重点：⽤有弹性的声⾳演唱歌曲《时间像⼩马车》
教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理
教学准备：课件录⾳机节奏谱打击乐（双响筒）
教学过程：时间格言
⼀．游戏导⼊（阶段⽬标：复习旧歌引⼊新歌）
1．听⾳乐进⼊教室（教师播放⾳乐《⼩天使》的旋律，学⽣听⾳乐律动）
教师：请来猜个谜语（出⽰课件）
学⽣：猜出是钟表
教师：上节课我们⼀起学习了⼀⾸关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的⽼师唱唱这⾸歌呢？
学⽣：愿意
教师：滴答滴答的声⾳，告诉⼩朋友们要早谁早起休息好。.今天⽼师带给⼤家的这⾸歌告诉我们时光来去匆匆，好象是⼀辆不知疲倦的⼩马车，如果⼀不⼩⼼把握，就会让时间⽩⽩的溜⾛。让我们⼀起来听这⾸《时间像⼩马车》。
教师：谁能给⼤家说说，你听到⼩马车奔跑的声⾳了吗？
学⽣：是的
⼆．学习新歌（阶段⽬标：活动牵引突破难点）
1．学习重点乐句的节奏和旋律（第⼆和第四乐句）
教师：谁能模仿⼩马车奔跑的声⾳
学⽣：嗒塔
教师：出⽰酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-|
学⽣：读节奏
教师：我们加上些变化，远处的⼩马车发出的声⾳（是轻还是重？）
学⽣：轻轻的
教师：好，⼤家⼀起模仿⼀下
学⽣：模仿
教师：现在⼩马车就在我们眼前，谁会⽤声⾳模仿？
学⽣：模仿
教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，⽤什么声⾳来模仿？讨论讨论
学⽣：讨论
教师：谁愿意交流
学⽣：交流
教师：加上⾳乐唱唱
学⽣：听琴声演唱
教师：指导学⽣唱好这个乐句
教师：这个乐句做为歌曲的第⼏句出现呢？
学⽣：第⼆句
教师：歌曲⾥还有⼀个乐句与它⾮常接近，请⼤家到它（出⽰课件）
学⽣：观察乐谱寻答案
教师：请⼤家模仿唱⼀唱
学⽣：唱这个乐句
2．学习第⼀和第三乐句
教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第⼀和第三句，请⼤家接唱第⼆和第四乐句
学⽣：听并且跟着唱
教师：现在我们来交换⼀下，可以吗？
学⽣：互换乐句并演唱
教师：我们感觉，⼤家之所以这样快就学会了，是因为艺⾼⼈胆⼤。咱们把这⾸歌的第⼀段完整的演唱⼀遍，⾏吗？ 学⽣：⾏
教师：⼏个学⽣到前⾯来展⽰
学⽣：⾼兴的展⽰
教师：看来⼤家挺有本事，现在，咱们就来独⽴完成第⼆段，可以吗？
学⽣：可以
教师：谁有问题，我能帮你们吗？
学⽣：没有（或有教师随机应变）
教师：来，⼤胆的展⽰⼀下
学⽣：展⽰
教师：现在我们再来完整的播放这⾸歌曲，有能⼒的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。
学⽣：听范唱
教师：⿎励学⽣完整演唱
学⽣：部分同学完整演唱
3．学习歌谱
教师：歌曲学会了，我们⼀起唱唱歌谱
学⽣：⾃学歌谱
教师：伴奏学⽣演唱歌谱
4．学习⽤⼝风琴的单⾳为伴奏歌曲
教师：⽤125伴奏
学⽣：听到乐谱上的单⾳时，加⼊伴奏⾳
教师：师⽣合奏
三．综合表现
教师：关于时间的格⾔，⼤家到了么？
学⽣1：“⼀⼨光阴⼀⼨⾦，⼨⾦难买⼨光阴。”
学⽣2：“光阴似箭，⽇⽉如梭。”
学⽣3：少壮不努⼒,⽼⼤徒伤悲.
教师:⽼师也到⼀些这样的格⾔，出⽰课件.展⽰格⾔.同学们到的格⾔肯定还有，我们到的这些格⾔都说的是时间对于⼈们来说真是太宝贵了，它稍纵即失，它⾛的太快了，以⾄于还没有感觉到⾃⼰做什么呢，时间就过去了.因此，时间对于每个⽣命个体来讲真是太宝贵了.所以，我们要从现在起珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的⽣命.今天⽼师带给⼤家的⾸歌《时间像⼩马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间.
教师：在听歌曲之前，有谁明⽩⼩马车是⽤来形容什么的呢?
学⽣：时间就像⼩马车在奔跑
⼩结语：让我们勒住⼩马车的缰绳，做⾃⼰时间的主⼈（播放歌曲⾳乐下课）
⼆
教学⽬标：
在⾳乐实践中，准确有感情地演唱《时间像⼩马车》，并试着在歌曲中加⼊三⾓铁伴奏，探索三⾓铁的敲击⽅法，掌握姿势，能在《时间像⼩马车》的间奏加⼊锣⿎镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《时间像⼩马车》
教学难点：加⼊打击乐伴奏
教学准备：电⼦琴、录⾳机
教学内容及过程：
⼀、开始部分：
1、听⾳乐问好！
2、复习上节课内容。
3、复习柯尔⽂⼿势。
⼆、基本部分：
1、导⾔：
2、编创与活动——双响筒的认识
3、表演《时间像⼩马车》
（１）提⽰学⽣注意听觉与视觉相结合。
（２）跟着歌曲录⾳，⽤听唱法学会歌曲。
（３）提⽰学⽣，分成⼩组编创歌曲动作，有锣⿎镲伴奏。
4、编创与活动——认识三⾓铁
5、编创与活动——锣⿎镲的创编
三、结束部分：
⼩结。
三
教学⽬标：
1.通过唱《时间像⼩马车》，感受⾳乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的⾳乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索⽣活中的各种⾳响，创编节奏等⾳乐实践活动。
教学重点：感受乐曲的节奏，引导学⽣去探索、发现它的相同与不同。
教学过程：
表演《时间像⼩马车》
1.⽤听唱法学唱歌曲。学⽣听录⾳跟唱歌曲，边唱边⽤⼿按课本上的⽰意线做旋律的⾛向动作，感受⾳的⾼低。
2.这⾸歌速度⽐较快，演唱时尤其要注意节拍重⾳，字头要清楚，唱“哒哒”时应⾆尖动作，使吐字清晰，唱时省⼒。
3.初步学会歌曲便可以将学⽣分成⼩组听录⾳，创编歌曲动作，选择打击乐器。
(1)选择哪⼏件打击乐器伴奏这⾸歌曲⽐较理想?
(2)哪⼀件乐器像马铃声?哪⼀件乐器像马蹄声?
(3)⼩马车奔跑在什么地⽅?⽤什么样的声⾳伴奏?
(4)怎样变换⼒度敲击更合适?等等。
4.分组汇报，⼀组学⽣表演，⼀组学⽣唱歌，⼀组学⽣打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
5、编创动作建议
第1～4⼩节：双⼿做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地⼀拍⼀下提⾜跟。
第5～6⼩节：右⼿握拳伸出⼆、三指做甩鞭动作；
第7～8⼩节：⼿举⾄头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。
第9～11⼩节：做⼀次甩鞭动作；
第11～12⼩节再做⼀次甩鞭动作。
第13⼩节：左脚踮起，⾜跟点地两次，
第14⼩节右脚踮起，⾜跟点地两次，双⼿⼀直做勒马状。
第15～16⼩节：双腿交替屈膝，双脚轮换⼀拍⼀下提⾜跟。⼀⼿做勒马状，⼀⼿叉腰。
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