大班数学比轻重教案反思
1、大班数学比轻重教案反思
  设计背景
  处在幼儿园大班的孩子随着年龄、认知的增长，他们越来越喜欢摆弄和操作，并能进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。针对这个特点，我设计了数学活动——比轻重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力。
幼儿园大班教学反思  活动目标
  1.学会用称重、试、比较等自然的测量方法来比较物体的重量。
  2.在探索的过程中，你可以正确判断并用文字表达物体的重量。
  3.体验用各种方式比较物体重量的乐趣和成功。
  4.发展孩子的逻辑思维能力。
  5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
  重点难点
  教学重点:学会用称、试、比等自然测量方法比较物体的重量，体验用各种方法比较物体重量的乐趣和成功。
  教学难点:在学习过程中，能掌握各种比较方法，正确判断并用文字表达物体的重量。
  活动准备
  1.猪、兔、狗毛绒玩具各一件;中型跷跷板;相关的电脑课件。
  2.每人一个学习篮，里面有两个大小不一的木块，两个大小相同的玻璃球，一个棉球，一个小磁铁，两个一模一样的杯子，适量的水。
  活动过程
  1.情景导入。
  利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。
  2.多种材料的探索。
  引导孩子充分利用学习工具进行操作，感知不同物体的重量，学会比较物体的重量。
  (1)随机选择两件物品，感知发现有些物品轻，有些物品重。
  (2)比较不同大小的木块，知道大块重，小块轻。
  (3)比较相同大小的玻璃球的重量。
  (4)发现大小相同的棉球和玻璃球，棉球轻，玻璃球重。
  (5)比较大棉球和小磁铁，孩子奇怪地觉得大棉球轻，小磁铁重。
  3.生活中的运用。
  给孩子提供两个相同的杯子，调动孩子的学习主动性，激发孩子的创造性思维。
  (1)先比较判断两个杯子的重量。
  师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?
  幼：一样重。
  (2)引导幼儿通过各种思维方式自由探索，体验改变物体重量。
  老师:用什么方法可以让两个同样重量的杯子变得不一样？
  幼：盛进水或装上东西。
  师：用什么样的方法使现在不一样重的杯子变成一样重?
  杨:所有的东西都被倾倒或者装满了同样数量的东西。
  4.利用课件，拓展思维。
  (1)倾斜的天平两端各有一个西瓜和几个梨。
  师：请问天平两边怎样才会平衡?
  杨:最好的办法就是在竖立的那一面放一些梨。
  (2)天平的两端是:一根粗蜡烛和两根细蜡烛，两边重量相同。老师同时点燃两边的蜡烛。
  师：如果两边的蜡烛燃烧的速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗?
  年轻(争论后终于给出答案):是平衡的。
  (3)天平显示这个球像冰一样重。
  师：同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么样的变化?
  幼：冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。
  5、活动延伸
  带孩子到户外，比较可操作的自然物体的重量，在儿童游乐场玩跷跷板，比较自己和同龄人的重量，加深对物体重量比较方法的理解。
  教学反思
  通过本节课的学习，使幼儿基本掌握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作能力得到了锻炼;并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力;同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符合了大班学生的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸，加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的积极性。
  但在活动过程中，个别孩子参与动手活动的能力有待加强，活动区的物质准备也不够丰富，给孩子提供探索的空间有一定的局限性。