大班案例分析与反思（优秀12篇）
  在快速变化和不断变革的新时代，我们的任务之一就是教学，反思过往之事，活在当下之时。反思要怎么写呢？本店铺分享了12篇大班案例分析与反思，希望对于您更好的写作幼儿园大班案例分析有一定的参考作用。
  大班案例分析与反思 篇一
幼儿园大班教学反思
  案例背景：
  在以往的经验中，歌唱活动一直被认为枯燥无味。许多老师在进行歌唱活动时沿用了传统的教学方法，就是让幼儿记住歌词，一句句地按老师的要求学唱，轻重强弱和快慢全听老师的，只要能完整、连贯、有表情地演唱，教师就算完成了教学任务。所以，要组织公开活动的老师们在选材时常常会舍弃歌唱活动而选其它。然而，音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌，如何让歌唱活动真正“活”起来呢？案例中教师进行了大案例描述：
  一、案例的设计。
  设计意图：在大家的经验里，胡子都是长在男人的脸上的，而且老爷爷的胡子最长。可在这首歌曲里幽默地唱出了爷爷、叔叔、爸爸和妈妈的胡子，令人捧腹。实际上，真正的幽默是建立在积极理解的基础上的。不仅是孩子，还有童心未泯的成年人，都特别敏感到蕴含于这些善意的“幽默”中。所以，在设计活动时，着重让幼儿通过动作来表现歌曲，既能帮助孩子记忆歌词，同时也是一种幽默的感受。
  活动目标：
  1、能基本准确地唱出歌曲，创编出夸张的动作表情来表现歌曲中的幽默。
  2、唱出“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
  3、能友好地与同伴合作，并体验游戏的愉快。
  活动准备：相关的图片眉笔及与孩子共同做的胡子CD音乐
  活动过程：
  1、和听课老师玩“心有灵犀一点通”的游戏，孩子们分组扮成老爷爷、小姑娘、解放军叔叔
、小鱼等形象出场。
  2、教师范唱歌曲，用歌声来讲述《胡子的故事》。
  3、幼儿学唱歌曲。
  （1）利用图片讲解歌词，并尝试创编动作来表现歌词。
  （2）老师唱歌，请幼儿做表情和动作。
  （3）游戏：照镜子。孩子们两个两个一组，一个当镜子，一个当照镜子的，在老师的歌声提示下做动作。
  （4）请幼儿齐唱，并做出夸张的表情和动作。
  （5）强调“拔胡子”和“画胡子”两处地方的不同。
  4、分组表演唱。一组孩子唱歌，另一组孩子表演。
  5、游戏：我们也来画胡子。
  6、游戏：胡子Party。
  二、案例的展开
  镜头一、执教老师在活动开展之前悄悄地对听课老师们说：“等一下孩子们会模范几种人物形象出场，请老师们配合一下，假装有点难猜的。样子，等孩子们投入地表演后，你们再把答案说出来。”活动开始了，教师调动孩子的参与积极性：“孩子们，你们有没有信心表演好啊？”“有！”“老师们，你们敢来猜吗？”“敢！”“那好，开始吧！音乐响起来！”第一队的小解放军们挺起了胸膛，手在胸前做起了握的动作，迈开了“正步”，脸上充满了喜悦，为自己出的表现而神气呢！
  镜头二、“那就我来当镜子，你来照吧！”皮皮对小宝说到。小宝想了一下，点了点头。待大家都到了自己的好朋友并分好角后，老师开始唱起了歌曲，孩子们在老师的歌声提示下，兴奋却又努力控制着情绪地玩起了“照镜子”的游戏。扮演照镜子的孩子要表情夸张的创编出与别人不一样的刮胡子、拔胡子、画胡子的动作，扮演镜子的孩子则要灵敏地跟着，变化动作和表情。还真是有难度呢！
  镜头三、教师为幼儿准备了很多造型的胡子，和红、黑、棕的眉笔，供孩子们自由选择装扮自己。阳阳选了一个黑卡纸剪的胡子，他说：“我是解放军，这个黑的胡子最酷。”嘟嘟拿着一只红的眉笔，想了很久，然后对着镜子在嘴巴的上面画上了红的胡须。也许，还是觉得红更适合女孩子吧！一个蓝的八字胡在角落里无人光顾，子健看到了，扔了手上的眉笔，扑了过去：“刚好，我就可以扮演兰精灵了，呵呵！”
  镜头四、大部分的孩子都“有了胡子”后，老师放起了音乐，请长胡子的孩子们去喜欢的“胡子”握手交朋友。孩子们兴奋地相互握着手，胆子大的孩子还把几个听课老师也拉进了活动中一起游戏。浩东靠在墙边，有点畏怯地看着大家游戏。老师走过去，问“浩东，你怎么不去游戏啊？”“因为我没有画胡子。”“为什么不画呢？”“我觉得很脏！”哦，原来是这样。“没关系，那你就当超人吧，超人没有胡子！”浩东这才快步走进孩子中参与游戏。