部编版道德与法治六年级上册每课
计算机网络技术基础教学反思
第一单元完善自我健康成长
1学会尊重
2学会宽容感恩格言
3学会反思
第二单元爱护地球共同责任
4地球--我们的家园
5应对自然灾害
第三单元多样文明多彩生活
6探访古代文明
7多元文化多样魅力
第四单元让世界更美好
8科技发展造福人类
9日益重要的国际组织
10我们爱和平水浒传108将图片>sanglan
第一单元完善自我健康成长
1学会尊重
本课与学生的日常生活密切相关。为了突出重点和突破难点，在教学中采用主体参与式教学模式，运用多媒体辅助教学，充分发挥学生的主体作用。通过欣赏、表演、分析、讨论和回忆，让学生进行总结和反省，剖析自己的行为，明确自己今后努力的方向，我相信这样能够使每个学生都会在
这种亲身的体验中感受尊重和被尊重。通过视频、图片、游戏等形式激发学生的学习兴趣、调动学生的思维、根据学生的心理特征，耐心指导，循循善诱，引导学生学会在生活中尊重他人。倡导以"主动
参与，乐于探究，交流与合作"为主要特征的学习方式，养成良好的学习习惯，使学生在活动中体验，在体验中明理，通过明理达到导行。
染体畸变首先从学生角度，不管是独立思考还是情景表演，绝大部分学生能够积极参与到教学过程中来，积极踊跃地表现自己，特别是在情景表演环节，每一位同学都能先表演，再阐述自己的体会，不需要我点名，他们都能落落大方地走上讲台面向全体学生展示自己。我觉得这不仅是学生们勇气的展示，也是对他们语言表达能力的一次很好的锻炼。其次从教师角度，为了上好这一节公开课，我看了大量的素材，在一次又一次的否定中才有了让自己满意的成果。在这节课的教学过程中，让我感悟最深的就是学生真正地融入到课堂中来了，学生讲的多了，我讲的少了，知识点的得出都是学生自己通过活动自己总结出来的。
2学会宽容
这节课设计的思路是；首先，通过游戏体验方式（"反口令"游戏），让学生初步感受用宽容这把钥匙化解人际误解和矛盾冲突的力量。接着，用故事启迪方式（故事《送你一轮明月》引发学生对宽容的思考，引导学生初步认识宽容的重要作用，唤起学生探索本次主题的需要和愿望，并为下一环节做好铺垫。继而，通过"青蛙跳水"的活动，让学生体验宽容，知道宽容就是原谅和不计较他人，学会换位思考，宽容别人。同时也让学生明确宽容不是纵容，不是无原则的宽厚，要有原则地宽容他人。紧接
着，借助"此时我宽容"广播栏目倾诉出来，学生会设身处地的理解宽容对自己的好处，同时又更深入的学习、实践了宽容，是前一环节的深化。最后，通过学生谈感想和体会的过程使活动主题得到了升华，也使学生的认识水平产生了飞跃，而这正是促进自身心理品质发展的关键。这样的一节课，朴实而不失实效。因为它是一节展示课，我希望，观课的老师听完之后不会有畏难心理，而是可以轻而易举地借鉴。
课后，反思这节课的亮点，应该是当一个组的学生质疑其它组的成绩时，我及时察觉了这个学生的不服气，并及时点拨在"宽容"这个主题里的一个延伸拓展"容人之长"，这是设计之外的生成，是课堂上临时出现的状况，我能根据不在预设之内的生成巧妙地应对，也许某种程度上说明了自己教学机智上的成长。接下来我提到了"容人之短很容易，容人之小儿夹腿综合症
长很难"，现在反思觉得自己当时还可以再深入点出容人之长的难是因为当别人比我们好时，我们容易生嫉妒之心，如果我们带着欣赏，替别人高兴的心情去看待别人的长处时，我们便不那么嫉妒了，同时悄悄对自己说∶"加油，我也可以做到时，嫉妒可能会自己走掉，取而代之的是以后要努力的方向，这样我们便做到了'容人之长'。"我想这样说这个问题可能更清晰深入。这节课来自孩子们的寄予我的感动应该是不胜枚举的∶感动于每个孩子的全身心地投入，感动于孩子们对同伴犯错时真诚的宽容，感动于他们教会我不要让宽容"变质"，感动于孩子们真诚地表达自己的感受，哪怕是"自黑式"调侃地说∶"老师，我暂时做不到对别人错误的宽容"…·这就是不加粉饰的真实又可爱的他们，而这文难道不是
每个心理老师在心理课上追求的那种"彼此不设防，我愿意靠近你，你也愿意让我靠近"的那种自由且受保护的师生关系吗?顿时，让我联想到了赵冰洁老师曾经说过的一句话;"关系大于技术。"是的，无论我们使用多么棒的教学方法，都比不上"我在你眼里，你在我心里"这样美好的师生关系。
课末，当我和孩子们道别之后，一阵热烈的掌声划破了教室的寂静。这也是今天最感动我的瞬间。我们骨干班的班长起身为我鼓掌，真诚的，欣赏的，肯定的，走心的掌声。而那一刻，他用他的掌声给予我非常珍贵的礼物，叫"自我效能感"。谢谢你，班长。也谢谢各位每一位伙伴的欣赏与鼓励，
更谢谢胡老师、雷老师、嘉欣老师等老师提出的中肯建议。是你们送给了我一轮"每天进步一点点"的明月，它将伴我左右，照亮我的心房，也会照亮我的心理健康教育路，让它变得越来越亮堂。
3学会反思
《学会反思》是道德与法治统编教材六年级下册第一单元的第3课，皆在鼓励学生要善于反思、养成反思的好_惯。上完这节课，我顺势给学生布置了一项小作业∶将本节课的收获写成一篇课堂反思。
原本想着学生可能会敷衍地随便写两条，但是在批改中发现很多学生真的能够静下心来去反思，并且运用了课堂上学的反思方法，例如，在这节课中自己哪些地方做的对?哪些地方做的不对?一部分学生既大胆肯定自己的优点，又诚实地指出自身的.不足，最后还提出了改进方法，也就是下节课自己准备
怎么做，虽然谈不上是深刻地剖析，但是"自省"的意识已经初步具备，着实让我感到欣慰。转念一想，学生都能认真去反思一节课的收获，作为她们的老师，我岂不是更应该反思?重新回顾一下这节课，我发现也有很多地方做的不好。一是在联播时出现了问题，直播莫名其妙暂停导致一个班正常，一个班不正常，我没有及时发现；二是在运用