最新部编版五年级语文上册《语文园地六》（第二课时）教案及反思
【教学目标】
2.能联系课文，体会不同结尾的特点。
3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
4.能写出自己成长中新的认识和感受。
5.背诵有关勤俭节约的名言。
【教学重难点】
1.能联系课文，体会不同结尾的特点。
2.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。
3.能写出自己成长中新的认识和感受。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件；搜集有关勤俭节约的名言警句。
【教学课时】 2课时
第2课时
【课时目标】
1.能写出自己成长中新的认识和感受。
2.背诵与积累有关勤俭节约的名言。
【教学过程】
一、词句段运用（二）
1.谈话导入：人生中的“第一次”都是特别的、难忘的，因为在心中难以忘却，所以时时浮现在脑海中。
2.读《慈母情深》《父爱之舟》中两个写“第一次”的句子。
课件出示：
·那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
·这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
（1）读一读句子，回顾课文内容，想想这些“第一次”是在什么情况下出现的，表现了作者怎样的心情。
（2）小组讨论，交流体会。
（3）全班分享。
预设：句子1是作者看到母亲的工作环境和工作状态后的心理活动。两个“第一次”说明作者已经体会到母亲工作的辛劳，表达了自己对母亲的崇敬之情，也表达了自己内心的愧疚和自责。
句子2是作者看到家里那么困难但还是凑钱给“我”读书，父亲送“我”上学还帮“我”铺床，“我”哭了。通过对比，表明这一次哭与在家里其他的哭不一样，是自己尝到的心酸的滋味，也说明“我”长大了，明白了家里的困难，决心要好好读书。
（4）归纳小结：这些“第一次”都是表达自己成长过程中有所触动的新的认识和感受，而这些感受都是在具体场景中自然流露出的。
（5）再读一读这些“第一次”，试着体会作者的情感。
3.回忆自己的“第一次”，与同学分享交流。
（1）教师提示，打开思路：如，第一次觉得有真好；第一次感受到妈妈的苍老；第一次感受到朋友的勇敢；第一次觉得自己的班级很团结；第一次觉得公交车司机很辛苦……
（2）同桌交流：说说在自己的成长过程中令自己触动的事情和新的感受。
4.写一写自己的“第一次”。
出示写话要求：
课件出示：
把事情用一两句话作概述，不需要展开。
重点把内心的触动写具体，不说空话、套话，表达出自己的真情实感。
5.班级交流：写完后在班上交流，师生共同评议。
【设计意图】帮助学生打开思路，引导学生简要概括事件的主要内容，能有效避免学生仅说过程，而略写本次练笔的重点——内心的触动。
二、日积月累
1.出示名言。
课件出示：
·克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》
·居安思危，戒奢以俭。 ——魏征
·由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
·一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯
（1)读准字音：生自由读，读准字音，读好停顿。师指名读，随机正音。
（2)理解意思：结合上下文猜想或者借助工具书，理解难懂的词语的意思，了解句子大意。
①句子1大意：能辛勤地为国效力，能节俭持家。
②句子2大意：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。
师补充介绍相关背景：这句话出自魏征的《谏太宗十思疏》，魏征规劝唐太宗对于物质享受要适度，在用人上要“虚心纳下”，在行施法制上要不计个人恩怨。
③句子3大意：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很困难。
师补充介绍相关背景：这句话出自司马光的《训俭示康》，是司马光写给其子司马康的，教
导他应该崇尚节俭。
④句子4大意：看到一瓢粥、一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝、半根线，也要想到物资获得的艰难。
师补充介绍相应背景：这句话出自《朱子治家格言》。《朱子治家格言》全文仅500余字，是一篇家教名著，在今天仍然有教育意义。
（3)熟读成诵：采用自由读、师生对读、男女生比赛读等多种形式朗读，让学生熟读成诵。
2.尝试运用：教师提供具体语境，让学生试着运用这些名言。
（1）某人要在书房挂一块匾，可以用“______________________________________”。
（2）学校餐厅要悬挂一幅标语，可以用“_____________________________________”。
（3）爷爷总是告诫我：“___________________________________________________。勤俭节约是我们中华民族的优秀传统美德啊！”
3.拓展延伸：交流课外搜集的有关勤俭节约的名言警句，摘抄在自己的本子上。
与朱元思书教案4.小结：勤俭节约是中华民族的优秀传统美德，我们要继承发扬。
【设计意图】此环节的设计，使学生对有关勤俭节约的名言有了更深的了解。这几句名言重在熟读成诵，大致了解意思，并学会在生活语境中灵活运用。
【板书设计】
语文园地
场景、细节描写——体会作者表达的感情
不同结尾的特点
成长中新的认识和感受
勤俭节约的名言
【教学反思】
在本单元的语文园地学习中，我对所学的语文知识、技能方法，进行了系统的整合、梳理、
巩固，同时也注重了学生学习兴趣的培养，并向学生平时的生活有所拓展延伸。在“词句段运用”中，围绕场景、细节描写对课文的内容作了大体的回顾，对结尾的方式作了总结，教给了学生知识运用的技巧。通过品、读、悟、写等方式，让学生感受到了语言文字的魅力，也学会了如何更恰当地表达。在“日积月累”中，学生掌握了句子的含义，明白要养成勤俭节约的好习惯，在运用中更深刻地懂得了勤俭节约是中华民族的传统美德。
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