第十四讲  苦读书
教学目标：
知识目标：读准字语音，正确理解文段意思。
能力目标：能够诵读、熟记所学语段。
  情感目标：勤奋学习，克服艰苦的学习条件
教学重难点：正确理解文段意思，能够诵读、熟记所学语段。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入
    鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
  “书籍是人类进步的阶梯”我们小朋友要想将来有所作为，必须要勤奋读书。
  “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”告诫我们读书很重要。
课题;
              苦读书
二、学习经典原文：
经典原文（一）
如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。
1、读准字音
  请学生朗读，老师点评指正。
2、理解意思：
    结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。
【译文】晋代，有个叫车胤的人，家里很穷，晚上读书没有油灯，他就把萤火虫放在一个袋子里，借助微弱的荧光来读书。还有一个叫孙康的人，也因为家里贫穷，就在冬夜里借着雪光看书。这两个人都是家里虽然贫穷，但却能坚持学习的好孩子。
3、联系实际进行讨论：
    我们在求学的道路上有没有条件艰苦的时候呢?你是怎么样对待的呢？老师点评指导。
经典原文（二）
如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。
1、读准字音
  男生读，女生读，老师点评指正。
2、理解意思：
    结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。
【译文】汉朝的朱买臣，在挑柴的时候，把书挂在扁担的一头，一边走，一边看书；李密放牛的时候，把书挂在牛角上，也一边走一边读书。他们虽然非常累，但是仍然在艰苦的条件下读书。
3、全班齐读
经典原文（三）
苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。
1、读准字音：小组比赛读，老师点评指正。
2、理解意思：
    结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。
【译文】　宋代的苏洵，到了二十七岁的时候，才忽然醒悟，开始发奋读书，最终成为了一名著名的文学家。
3、男生女生比赛读。
经典原文（四）
彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。
1、读准字音：
学生举手朗读，老师点评指正。
2、理解意思：
    结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。
【译文】苏洵感叹自己醒悟的时候年纪太大了，后悔小时候没有好好学习。我们年轻人应该
以他为鉴，珍惜时间，趁早发奋努力读书。
3、学生齐读。
经典原文（五）
若梁灏，八十二。对大廷，魁多士。
1、读准字音：
教师范读。
2、理解意思：
结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。
【译文】五代的梁灏，在八十二岁的时候才考中进士，
并且在朝廷举行的殿试中对答如流，考得第一名，中了状元。
 
3、联系实际进行讨论：
“少壮不努力，老大徒伤悲”，你会做这样的人吗？为什么？老师最后点评指导。
经典原文（六）
彼既成，众称异。尔小生，宜立志。
1、读准字音：
学生举手朗读，老师点评指正。
2、理解意思：
结合注释和要义简析，老师引导学生理解文段意思。
【译文】梁灏这么大年纪的人，都能好学不倦，取得成功，令天下人都感到惊奇，我们年轻人更应该早早的确立志向，发奋努力。与朱元思书教案
3、我来说一说：
你能否说一个自己知道的名人读书的故事呢？
三、比赛背诵经典原文：
1、学生齐读经典原文（不包括注释和要义简析）。
2、学生三人一组，看哪一组在最短时间内可以背诵经典原文（分工方式不限，可以每人负责背诵一部分，允许同组组员给正在背诵的组员提示）。
第二课时
四、自主学习启迪故事：
1、多媒体播放《头悬梁锥刺股》这个故事，让学生分组交流心得，老师指派代表发言，并作点评（以鼓励为主）。
2、通过这个故事，让学生明白我们要刻苦学习，尽管在条件艰苦的情况下，也能够一如既往的坚持。老师还可以补充一些名人刻苦读书的小故事。