《曹刿论战》教案四篇
《曹刿论战》教案 篇1
  【教材分析】
  《曹刿论战》是单元中的一个重点篇目。它通过曹刿关于战争的论述，生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。
  【教学目标】
  １、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。
  ２、掌握曹刿的战略、战术和民本思想。
  ３、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨，体会作品的艺术魅力。
  ４、学习曹刿的爱国精神。
  【教学重点】
  理清行文思路。背诵课文。
  【教学难点】
  掌握曹刿的战略、战术和民本思想。
曹论战
  【教学方法】
  诵读法。
  【课时布置】
  ２课时。
  【教学过程】
  第一课时
  〖主要任务〗
  指导朗读，疏通文意，积累文言词汇和句式。
  〖教学步骤〗
  一、简介《左传》和长勺之战
  １、关于《左传》，在书下注释的基础上，教师可以做如下补充介绍：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。
  ２、长勺之战背景简介：
  公元前６８２年，齐国国君公孙无知被杀，公子纠和公子小白都争相赶回齐国争夺君位。鲁庄公支持公子纠，但最后却是公子小白取得了君位，他就是后来的齐桓公。齐桓公对鲁庄公怀恨在心，即位后便两次发兵攻鲁，__所记述的便是齐鲁两国间的第二次战争──长勺之战。
  二、朗读课文，整体感知
  １、教师范读，掌握字音。
  刿（guì）鄙（bǐ）孚（fú）间（jiàn）
  夫（fú）靡（mǐ）
  ２、同学齐读课文，教师指导朗读。
  教师可依照以下几个梯度指导朗读：
  ⑴读准字音；
  ⑵掌握节奏；
  ⑶注意语调。
  节奏举例：
  一鼓／作气，再／而衰，三／而竭。
  必先／苦／其心志，劳／其筋骨，饿／其体肤，空乏／其身，行／拂乱／其所为。
  语调举例：
  肉食者谋之，又何间焉？（读出反对的意味）
  小惠未
《曹刿论战》教案 篇2
  教学目标
  1．认识取信于民是战争取得胜利的关键和指挥作战时必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术、善于掌握有利战机的道理。
  2．了解记叙战争详略得当的特点。
  3．掌握文中重点实虚词的含义及用法。
  集 体 备 课
  二次备课
  第一课时
  一、导入新课，简介出处
  二、朗读课文，解决读音和停顿问题。
  1．录音范读课文。
  2．学生自由朗读课文，然后指名学生朗读课文。
  3．解决有关字音问题。
  曹刿(gùi) 又何间焉(jiàn) 肉食者鄙(bǐ)
  牺牲玉帛(bó) 小信未孚(fú) 登轼而望之(shì)
  吾视其辙乱(zhé) 夫战，勇气也(fú) 望其旗靡(mǐ)
  4．解决有关句子的停顿。
  吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
  5．齐读课文。
  三、疏通字词障碍
  1．学生自由朗读课文，然后标记出自己感觉理解上有困难的词语和句子。
  2．结合课文注释，学生相互讨论交流，自己初步解决部分难词难句。
  3．教师引导学生进一步解决难词难句。
  4．引导学生总结虚词“以”在课文中的用法：
  “以”字在第1段出现的次数较多，主要是作介词，表示“凭借” “根据”等。
  四、把握课文写作思路
  1．要求学生思考如下两个问题：
  (1)这篇__有几条线索?
  (2)__可以分为几个部分?
  2．把握课文中心内容。
  首先指名学生复述课文基本内容，然后思考：这篇__的关键词语是什么?中心内容是什么?请简要概括。
  五、布置作业
  1．收集历史上以少胜多，以弱胜强的战例。
  2．整理本课的古汉语常识、字词及句式等。
  3．背诵全文
  第二课时
  一、复习，指名学生背诵课文，引入新课。
  二、从整体上把握课文，理解课文基本内容。
  1、概括在战争的各个时期鲁庄公和曹刿的表现，能用原文来回答吗？
  2、根据他们的表现谈谈你对这两个人物的认识。
  曹刿 （1）忠心爱国