部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案记录表
年级：四年级
学科：语文
备课组长及参与人员分工：
主备：XXX
本单元的主题是“自然之美”，包括四篇课文：《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》。其中，《观潮》描绘了XXX这一天下奇观，展现了雄奇多姿的画卷；《走月亮》写出了“我”和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现了乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；《繁星》则描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。
具体来说，《观潮》可以引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点。不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。《走月亮》可以根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描绘的气味，让画面更加丰富。《现代诗二首》和《繁星》则可以让学生根据所描绘的景物想象画面。在这个过程中，我们要引导学生调动多种感官，品味文字，想象画面。
本单元的作要求是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。通过分享和推荐的方式，让学生介绍自己喜欢的好地方，旨在激发学生的作兴趣，让他们从本单元“自然之美”的研究走向生活实际，表达对美好生活的真切感受。
在教学过程中，我们需要注意以下几点。首先，要引导学生调动多种感官，品味语言文字，想象画面，既能“看”到样子，还能“听”到声音、“闻”到味道等。不要过于琐碎地分析语句，而要给予学生更多边读边想象的机会，加深对文章的理解，感受自然之美。其次，有些内容可能与学生的生活较远，比如有些地方的学生可能没见过钱塘江潮的景象，也没有在海上看繁星的体验。在这种情况下，教师可以适当补充一些图片、音像资料等，让学生增加一些感性的认识，但不宜过早和过多使用，避免用图像或视频代替学生的想象。
本单元的课文语言优美生动，具有很高的积累价值。在教学时，可以通过多种方式，如有感
情地朗读、背诵、抄写等，引导学生积累语言。此外，学生还需要认识29个生字，掌握30个字的书写和28个词语的写法。
教学目标包括：能够有感情地朗读课文，背诵指定的段落；能够一边读一边想象画面，并说出自己印象深刻的画面；初步了解课文描写顺序；能仿照课文相关段落，写自己经历的某个情景。
教学重难点在于引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱，以及《繁星》中充满童真、童趣的表现，体现作者对美好生活的向往之情。教学时需要注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
在教学策略方面，可以通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。研究并运用XXX和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
第一课时的教学内容包括：吟诵古诗，导入新课；板书课题，齐读课题；初读课文，自学字词；再读课文，理清段落。在自学字词时，教师可以使用生字卡片进行检查和指导，同时需要注意字音难点和正确书写。
钱塘湖春行教案
在理清段落时，可以先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思，再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。根据作者观潮的过程，可以将课文分为四个自然段或两个大段。第一段概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段（第2-5自然段）：写观潮的经过。
在这个周末，我们去了钱塘江观潮。我们来到了一个人山人海的地方，大家都兴致勃勃地等待着潮水的到来。在潮水到来之前，XXX非常平静，只有微风拂过水面的声音。但是，随着潮水的逐渐靠近，人们开始兴奋起来，互相交流着潮水的情况。当潮水越来越近时，人们的兴奋情绪也越来越高涨，大家开始跳着叫着，挥手喊着“潮来了，潮来了！”
我们深入研究了课文的第3、4自然段，感受到了钱塘江大潮的壮观景象。教师引导我们默读课文，体会潮来前的平静和人山人海的景象。然后，我们在小组内交流，通过朗读来表现出我们感受到的情感。最后，我们全班交流，深入体会到了人声鼎沸的场面。教师指导我们朗读，表现出潮来时的声音变化，如闷雷滚动、越来越大、山崩地裂等。
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