小学语文三年级下册第三单元《古诗三首》教案
一. 教学目标
知识目标
1.学习古诗《清明》、《钱塘湖春行》和《咏柳》的词句，理解其中蕴含的意境和情感。
能力目标
3.学生能够熟练背诵诗歌，并且流畅朗读。
4.学生能够理解并解释其中的意境和情感。
5.学生能够借助教材辅助材料，自主进行古诗欣赏和创作。
情感目标
6.培养学生对于中华文化的热爱和感悟，提高文化自信。
7.启发学生的艺术审美能力和感知，增强情感体验和表现能力。
二. 教学重难点
教学重点
8.理解古诗《清明》、《钱塘湖春行》和《咏柳》的意境和情感。
9.背诵古诗《清明》、《钱塘湖春行》和《咏柳》。
教学难点
10.培养和提高学生对于古诗的阅读理解和鉴赏能力。
11.启发学生的艺术创造和审美能力。
三. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过视频、图片等形式，让学生了解古诗《清明》、《钱塘湖春行》和《咏柳》的背景和作者等信息。然后引导学生思考，为何这些古诗能够成为中华文化的瑰宝。
2. 正文（30分钟）
(1) 清明
12.教师为学生朗读古诗《清明》。带领学生理解古诗的词句，注重重音、语速等讲解。
13.通过学生的回答或教师的提示，让学生理解古诗的意境和情感（如：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。形象生动，景象优美，体现诗人浓郁的感情彩和人情关怀）。
14.让学生小组互动，模仿诗意，进行文学想象创作。
(2) 钱塘湖春行
15.教师为学生朗读古诗《钱塘湖春行》。介绍古诗所表现的意境和情感，如：钱塘湖春晓，几处早莺争暖树。谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼。体现了诗人笔下的山水情怀及对于自
然风光的赞美。
16.引导学生通过角度、形象、语言等方面，创造自己想象中的风光，发挥自己的艺术创造才能。
(3) 咏柳
17.教师为学生朗读古诗《咏柳》。介绍古诗所表现的意境和情感，如：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。具有咏物赋情的特点。
18.认真听取学生对于古诗的理解，然后让学生通过自己的生活体验，创造自己的古诗，进行现场分享。
3. 总结（5分钟）
让学生自主进行诗歌朗诵和欣赏，借助辅助材料（音频、文本等），自行学习古诗的内容，提高对于古诗的感知、欣赏及创作能力。
四. 课堂作业
19.背诵古诗《清明》、《钱塘湖春行》和《咏柳》。
20.创作一首自己喜欢的古诗，能够体现对于自然风光的赞美和探索。
钱塘湖春行教案五. 教学反思
经过本次教学，学生对于古诗的欣赏能力和创造力得到了提高。通过教师的引导和提示，学生能够更好地理解古诗的意境和情感，并具备进行文学创作的能力。但在教学实施过程中，还需要进一步加强对于学生自主学习的引导和剪影，让学生在欣赏、鉴赏和创作中捕捉和领悟更多的文学美感和人生感悟。
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