绿化养护
课  题
北京娃
学    科
音乐
册数（单元）
齐桓晋文之事翻译第三册第5课
教学设计使用人
调整意见
备课教师
张雪
备课时间
2009年8月
授课教师
张雪
授课时间
2009年9月
四个火字单元名称：《北京娃》
单元教学目标：
知识目标：聆听《胡同城的北京娃》，表演《童谣》和《北京小吃》，感受浓郁北京风情，激发对首都北京的热爱之情
能力目标：学会《童谣》和《北京小吃》能够用清晰的声音准确地表现。
情感、态度、价值观目标：能够使用沙槌、木鱼、撞钟等打击乐器较准确地打出歌曲的伴奏音型，会使用手中的乐器创编节奏
教学重点难点：
重点：用清晰的声音准确表现《童谣》、《北京小吃》
难点：能正确使用打击乐器，选出合适的节奏型为歌谣伴奏。
生成问题及措施：
1、通过欣赏、演唱、讨论等多种路径，使学生了解北京、热爱北京，引出今天的“我们”是明天的建设者的远大理想。
2、在学会歌曲的情况下，能正确使用打击乐器，选出合适的节奏型为歌谣伴奏。
3用清晰的声音准确表现《童谣》、《北京小吃》。
单元检测：
1、能够准确演唱歌曲《童谣》
2、能够视唱《童谣》的乐谱。
第一课时
课题：歌唱儿歌《北京小吃》
教学目标：
知识目标：能用清晰的声音准确表现《北京小吃》
能力目标：创编节奏并选出适合的节奏为歌谣伴奏
情感、态度、价值观目标：通过学习本单元的歌曲，是学生了解北京风土人情
教学内容及分析：
《北京小吃》是一首没有音高、旋律，只有节奏的童谣，节奏简单易记，可以灵活修改和装饰。.
《胡同里的北京娃》是一首具有浓厚“京味儿”的儿童民谣，采用传统的五声调式，期中多处运用休止符和连音线，是歌曲更加增添几分“京城”味道。
教学重点难点：
重点：听唱北京民谣。
难点：改编节奏说歌谣
教学用具：
录音带、钢琴、打击乐
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、音乐游戏--跳台阶
1、顺序演唱音阶，从C走到G，再从G走回C
2、跳唱音阶
三、节奏训练
四、歌曲《北京小吃》
1导入：提问：谁能说说北京是祖国的什么。
那你能说说北京有什么著名景观呢？
2小组内讨论，可以看书上的图说。
3师生一齐说北京的著名景观，长城、北海、天坛、天安门、故宫、香山、大钟寺、人民大会堂。
4教师介绍北京的特—胡同、立交桥：
5听一遍《胡同里的北京姥》。
请同学说说你对胡同的印象。
6请同学听听北京的音乐：
a教师放一段京剧，并介绍京剧是国剧，产生于北京。
b听一段京韵大鼓。
c听一首《打花巴掌》北京儿歌。
7学说《北京小吃》：
导言：北京我们已经游览了景观，听了北京的音乐，下面我们该尝尝北京的小吃了。
谁说说你吃过什么北京小吃！（两人一组）
8范读《北京小吃》。
9全班朗读歌词，边读边拍。
10分组自学5分钟后比赛。
11全班边着节奏齐读一遍。
12请同学想一想你还能用什么节奏读？小组内讨论。
13请同学按编的节奏朗读。
14加入打击乐器伴奏：边拍节奏边朗读歌谣。
15小结本课内容：今天我们游览了北京的名胜，听了北京的音乐，吃了北京的小吃，你对北京有了了解，你们热爱自己的首都吗？你们长大了应该把它建设得更美丽。
六、课堂小结
板书设计：
第5课《北京娃》世界神秘事件
表演曲《北京小吃》
欣赏曲《胡同里的北京姥》
第二课时
课题：歌曲《童谣》
教学目标：
知识目标：用清晰的声音准确表现《童谣》。
能力目标：能够使用打击乐器较准确地打出歌曲伴奏音型
情感、态度、价值观目标：通过学习歌曲，使学生了解北京的风土人情。
教学内容及分析：
《童谣》是一首北京歌谣，带补充再现的一段体，徵调式。此曲琅琅上口，具有典型的童谣风格。
教学重点难点：
重点：用清晰的声音准确表现《童谣》。
难点：能够使用打击乐器较准确地打出歌曲伴奏音型
教学用具：
录音带、钢琴、打击乐
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、发声练习
复习《鲜花开》
三、节奏训练
四、《童谣》
1导入
2听录音熟悉歌曲旋律
3教师范唱
4请同学看书出带附点的地方，唱一唱。
5教师纠正错误。
6师生一齐唱一遍歌谱。（手指着字母谱）
7由学生完整唱歌谱。（慢速）
8跟琴逐渐用正常速度演唱。
9复听范唱，加深印象。
10两人一组先自学歌词。
11全班齐读一遍歌词。
12跟琴视唱。
13纠正错误。（附点）
14复习歌曲，有感情演唱。
15为歌曲创编节奏加入打击乐，表演动作。
同学自愿结成四个小组，自己选择编歌词、配伴奏、演、唱歌。
16学生展示活动。
六、课堂小结
板书设计：
第5课《北京娃》
表演曲《童谣》
篮球趣味游戏
课后小结
your are not alone