情满四合院，京味唱北京简短说说
作者：张冉
来源：《学校教育研究》2020年第11期
        一、指导思想与理论依据
        （一）指导思想
        本課教学突出以音乐情感体验为主，在师生互动和学生的音乐活动实践体验中唱好歌曲，掌握音乐技能，感受京腔京韵歌曲的独特魅力和风格韵味。
        （二）理论依据
        《课标》中指出：应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。在教学中抓住北京地方音乐特特点，将音乐素养与文化元素融为一体，积极引导学生参与聆听、演唱以及综合性艺术表演等实践活动，让学生感受音乐情感，领略音乐背后的深厚文化。
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是什么        二、教学背景分析
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        （一）教学内容分析
        核心内容与相关内容分析：以学唱歌曲《北京四合院》为核心内容，结合本领域的“演唱”、“识读乐谱”的相关内容和它领域的“音乐表现要素”、“音乐情绪与情感”、“音乐体裁与形式”、“创作实践”、“音乐与艺术之外的其他学科”等相关内容。
        作品音乐风格分析：《北京四合院》是一首描写北京生活、具有单弦音乐风格的创作歌曲。歌词以质朴的语言，描绘了老北京四合院里，人们和谐相处、情同一家的生活状态。
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        作品曲式结构分析：歌曲旋律为五声宫调式调性稳定，彩统一。歌词的句式属于典型的上下句结构，前三句为“2+2+3”的七字句，后三句是原有句式的“增字型”变化。如：第四乐句尾后的衬字“依儿哟”，第五句句中增加两个“的”字，第六句句中加“着”、“代”两个字。歌词合着的韵母为“ing”（中东韵），单句不押韵，双句句末一字押韵。作为一首京味十足的歌曲，如果严格按照曲谱演唱是唱不出歌曲的韵味的。教师通过示范、分析等方法，通过加入装饰音、儿化音、强调咬字、吐字等手段，引导学生对歌曲进行二度创作，唱出歌曲的京韵。苏州必去的三条街